1、“.....参考文献马雪梅互联网背景下在线教育对优质教育资源共边远地区农村学校优质教学资源共建共享策略研究论文原稿师工作室建设成效与思考新教育，。创新共享理念些教师受传统教学思想的影响，存在思想观念落后的情况，会影响优质资源的共享和应用。因此，在推行城乡义务教育体化发展的优质教学资源共建共享，应创新共享理念，提升信息技术和学科融合能力策略......”。

2、“.....建设优质教学资源，完善过程监控机制和综合评价体系。参考文献马雪梅互联情况而言，城市和边远农村之间存在教育资源配置不均衡的问题，为了有效解决这问题，本文以广东省教育资源公共服务平台粤教翔云为基础，建立智能安全泛在的信息化应用环境，建设优质教学资源对于边远地区农村学校优质教学资源共建共享而言，可以通过建设优质教学资源的方式......”。

3、“.....同其他教师进行共享。也可以从网络中搜寻优质资源，学以致用。另外，城市教师也要具有奉献精神，主动到边远农村学校进行交流学习，和农村教师分享高效的教学经质教学资源共建共享策略研究论文原稿。完善共建共享体制机制通过完善优质教学共建共享体制机制，将教师参与到边远农村学校共享优质资源活动中的积极性激发出来，促使其学校进行交流学习......”。

4、“.....实现优势互补，才能更好的形成较为完善的共建共享体制机制，并落实到具体应用中，实现优质资源共享宣传和推广。同时，将加扶持力度，让每所边远农村学校都能获取优质教育资源共享。对于教师而言，除了能够积极参与到优质教育资源共享相关活动之外，还应该具备资源共享意识，自觉主动的将自己在边远地区农村学校优质教学资源共建共享策略研究论文原稿验，实现优势互补......”。

5、“.....并落实到具体应用中，实现优质资源共享宣传和推广边远地区农村学校优质教学资源共建共享策略研究论文原稿育资源共享。对于教师而言，除了能够积极参与到优质教育资源共享相关活动之外，还应该具备资源共享意识，自觉主动的将自己在教学领域的研发成果设计的优质教学资源等上传到的教学资源，接受现代化信息技术教育，保证义务教育能够均衡发展的同时，也促使教育公平......”。

6、“.....将教师参与到边远农村学能够加强优质教学资源开发和建设的创造性和主动性，同时，增加城乡小学教师之间的联系，促使教师与教师之间进行学习和交流，增加扶持力度，让每所边远农村学校都能获取优质享教学资源工作纳入教师年度考核以及教师职业能力综合评价中，对优质教学资源共享做出突出贡献的教师给予表彰奖励......”。

7、“.....同其他教师进行共享。也可以从网络中搜寻优质资源，学以致用。另外，城市教师也要具有奉献精神，主动到边远农村校共享优质资源活动中的积极性激发出来，促使其能够加强优质教学资源开发和建设的创造性和主动性，同时，增加城乡小学教师之间的联系，促使教师与教师之间进行学习和交流......”。

8、“.....可以通过建设优质教学资源的方式，缩小边远农村地区学校和城区学校之间的差异，促使农村地区的学生还能享受到优质应用环境，为实现优质教育资源全覆盖和融合创新为关键，充分利用信息化教育创新教育资源供给模式等，彻底打通区域中校际的课程资源壁垒，实现区域课程资源共享。因此，边远享的实现电脑知识与技术......”。

9、“.....陈茜伊优质教师资源共享与创生海南省小学名师工作室建设成效与思考新教育，景下，为实现边远农村學校共享优质资源，需要将封闭性教育转变为开放性教育，创新共享理念，这样不仅能够有效落实新课程改革理念，还能促进城乡教师之间形成开放合作的教育网背景下在线教育对优质教育资源共享的实现电脑知识与技术......”。