1、“.....柯达伊教学法就是很好的渠道。柯达伊教学法是世界各地音乐教学的典范，对小学音乐教育有着伟大的贡献。运用柯达伊教学法，稳定拍得以建立小学低年级学生喜欢唱歌，学会唱就會加快速度。所以，学生跟歌曲伴奏唱歌时容易加快速度。相信这是年轻教师的烦恼，如何解决这个问题呢根据歌唱要素节奏节拍速度，音乐教学中的应用黄河之声，。柯达伊教学法在小学低年级音乐课堂的运用研究论文原稿。运用柯达伊教学法，稳定拍得以建立小学低年级学生喜欢唱歌，学会唱就會加快速度。所以，学生跟歌曲伴奏唱歌时容易加快速度。相信这是年轻教师的烦恼，如何解决这个问题呢根据歌唱要素节奏节拍速度，歌曲演唱中通过有规律的节拍可以有效训练学生们的稳定拍子，从而解决学生出现跟不上音乐的情况柯达伊教学法在小学低年级音乐课堂的运用研究论文原稿。学生运用自身的小智慧，在轻快活泼的旋律中进行表演......”。

2、“.....在学中乐，同时也实现教学效果。也因此，学生除了学会创编歌词，还能创造美。久而久之，小学生的创编能力加强，想象力变得丰富，从而丰富了课堂内容。总结柯达伊音乐教育体系对于我国现阶段小学低年级音乐课程教育具有许多可用性。在现代课程教学中，单乏味的教学方法提高不了学生的兴趣，也不能提高学生的艺术素乐体验音乐理解音乐，进而创造了音乐。体验教学中，学生不仅能了解音乐的主题，还能了解狮子的特征。这过程，增强了学生对音乐课的兴趣，从而使他们在快乐中学习。运用柯达伊教学法进行音乐创编音乐作为舞蹈的灵魂，表演和音乐具有密切的联系。为了提高教学效果，在教学过程中，善于运用多种教学方法，为学生提供舞台的机会，让学生体验音乐美，并且主动参与到课堂教学中，达到乐中学，学法，使学生得到审美体验柯达伊十分喜欢民谣，曾提倡以民谣为教学题材。柯达伊教学法提倡，在教学过程中......”。

3、“.....而是倡导学生自然发展。因此，在音乐课堂教学中，运用柯达伊教学法，在欣赏美的同时，也从而得到审美的体验。如，人音版小学年级下册中的老虎磨牙，要求学生模仿老虎的声音老虎磨牙的声音。在教学过程中，教师可让学生聆听歌曲分段学习，同时借我国教育现状我国的音乐教育发展起步较慢，发展历史不长。因此，长期以来，社会大众或者家长们不太重视音乐这门科目。同时有些地区比较落后，尤其农村地区的学校，师资力量欠缺，学校的硬件设施不够完善，导致学生在音乐课程学习中往往比较落后。例如，在音乐教学中，有合唱的教学，但学生往往将合唱变成了齐唱，学生对于合唱的内涵理解不够透彻，方法处理不恰当，从而进步削弱了学生对于候已经学会这首歌曲，但对于歌谱他们非常的陌生。柯达伊教学法在小学低年级音乐课堂的运用研究论文原稿。柯达伊教学适用于低年级的学习心理特征随着科学进步......”。

4、“.....如，人音版小学年级下册布谷中，出现了柯达伊音乐手势的教学。对于低年级小学生来说，他们活泼可爱，有着颗好奇心他们喜欢活蹦乱跳，由于他们的年龄小，心智还没发展成熟，他们对于颗好奇心他们喜欢活蹦乱跳，由于他们的年龄小，心智还没发展成熟，他们对于些具体的事情难以做出理性的分析和判断。因此，要挖掘他们的好奇心，使他们在有兴趣的状态下进行主动学习。随着年龄的增长，学生慢慢形成自己的个性。学生在成长的过程中，感受到音乐的魅力，就会塑造出良好的个性。学生的心理特点正是柯达伊教学法的出发点。在音乐教学中，以学生的身心发展规律为原则，并侧重于教学法在小学低年级音乐课堂的运用研究论文原稿。我国教育现状我国的音乐教育发展起步较慢，发展历史不长。因此，长期以来，社会大众或者家长们不太重视音乐这门科目。同时有些地区比较落后，尤其农村地区的学校，师资力量欠缺，学校的硬件设施不够完善......”。

5、“.....例如，在音乐教学中，有合唱的教学，但学生往往将合唱变成了齐唱，学生对于合唱的内涵理的旋律中进行表演。这使学生在乐中学，在学中乐，同时也实现教学效果。也因此，学生除了学会创编歌词，还能创造美。久而久之，小学生的创编能力加强，想象力变得丰富，从而丰富了课堂内容。总结柯达伊音乐教育体系对于我国现阶段小学低年级音乐课程教育具有许多可用性。在现代课程教学中，单乏味的教学方法提高不了学生的兴趣，也不能提高学生的艺术素养。因此，教师要坚持采取全面的客观柯达伊教学法在小学低年级音乐课堂的运用研究论文原稿些具体的事情难以做出理性的分析和判断。因此，要挖掘他们的好奇心，使他们在有兴趣的状态下进行主动学习。随着年龄的增长，学生慢慢形成自己的个性。学生在成长的过程中，感受到音乐的魅力，就会塑造出良好的个性。学生的心理特点正是柯达伊教学法的出发点......”。

6、“.....并侧重于对学生心灵的洗涤和净化，从而促使学生在音乐课堂中找到真正的乐趣。可以帮助学生的记忆，口诀握紧拳头打地基，手指上翘盖房子，小手平放像小桥，拇指向下像蝌蚪，小手胸腔把门关，小手拱起像小伞，小手指向蓝蓝天。这些都是学生日常所见的事物。由难化简，学生容易理解也记得快记得牢。在音乐的教学中也有例子可以借鉴，如，人音版小学年级下册闪烁的小星星，歌曲的旋律对于低年级的学生来说非常简单，甚至他们在幼儿园的时。体验教学中，学生不仅能了解音乐的主题，还能了解狮子的特征。这过程，增强了学生对音乐课的兴趣，从而使他们在快乐中学习。运用柯达伊教学法进行音乐创编音乐作为舞蹈的灵魂，表演和音乐具有密切的联系。为了提高教学效果，在教学过程中，善于运用多种教学方法，为学生提供舞台的机会，让学生体验音乐美，并且主动参与到课堂教学中，达到乐中学，学中乐的教学效果......”。

7、“.....从而促使学生在音乐课堂中找到真正的乐趣。在条件较为落后的学校，由于学生几乎没有接触过音乐知识或有关音乐的事物，所以他们对音乐的知识音准的知识不了解。因此，柯尔文音乐手势是非常有必要的。在进行音准训练时，它可以通过手势提示学生了解各音高的走向，训练学生掌握音准效果良好。个不同的手势表达不同的音，根据它的特点和结合自身的实际情况，运用口诀解不够透彻，方法处理不恰当，从而进步削弱了学生对于合唱的学习兴趣。我国贫富悬殊，地区与地区之间发展不平衡，而柯达伊教学法以歌唱为主，同时主张无伴奏学习，正适合我国教育现状。柯达伊教学适用于低年级的学习心理特征随着科学进步，柯达伊音乐教学法慢慢纳入中小学音乐课程，如，人音版小学年级下册布谷中，出现了柯达伊音乐手势的教学。对于低年级小学生来说，他们活泼可爱，有着系统的音乐教学方法......”。

8、“.....促使学生提高音乐艺术素养，并且逐渐形成个良好的音乐教育体系。不断反思与总结，才能从根本上促进和提高我国的小学低年级音乐教育，为低年级转向中高年级的学习奠定良好的基础。参考文献严鲤雅柯达伊音乐教学法在小学音乐课堂中的运用科学中国人，荣源柯达伊音乐教学法在中小学音乐教学中的应用黄河之声，。柯达伊力。教师营造轻松的教学氛围，促使学生主动参与课堂教学，例如，人音版小学年级上册动物说话，低年级学生模仿能力强，他们对扮演角色特别感兴趣。因此，在课堂中，笔者加入创编歌词环节，除了提高学生的积极性，也会促使学生运用自身的想象力为歌曲创编歌词。有些学生会采用小狗小猫等动物，进行模仿。其次，除创编歌词外，笔者还加入了分角色扮演环节。学生运用自身的小智慧，在轻快活泼柯达伊教学法在小学低年级音乐课堂的运用研究论文原稿地投入到学习中，挖掘好奇心的同时也会提高他们的学习兴趣......”。

9、“.....了解歌曲的主题内容。再如，人音版小学年级下册狮王进行曲，学习过程中，教师可让学生模仿狮王行走以及它的吼声。学生可根据音乐所描述的主题来扮演角色，让学生模仿狮王的生活情况。学生对此是非常感兴趣的，从而会主动地参与到本课的学习。学生从中感知音乐体验音乐理解音乐，进而创造了音乐歌曲演唱中通过有规律的节拍可以有效训练学生们的稳定拍子，从而解决学生出现跟不上音乐的情况。在柯达伊的节奏读法中，每个节奏都有自己的读法，就如我们的名字样，每个人都有属于自己的名字，节奏也不例外。但是在传统的节奏教学中，所有节奏型都念哒。这种方式只读个字，但是难以辨别哪种节奏，所以柯达伊教学法中节奏读法非常重要。运用柯达伊教学法，使学生得到审美体验柯达伊十分喜关键词柯达伊教学法音乐课堂提高素养随着时代日新月异变化，我国全面贯彻党的教育方针，推进中小学艺术教育深入实施......”。