1、“.....而学生可以根据自己的时间来获取教学资源并进行预习。学生在线上学习过程中对个技术动作不理解可以给教师留言或是在线和国教育事业发展存在区域发展不平衡问题。因此，促进各地区教育公平成为我国教育事业建設发展的重要工作目标，线上线下混合教学模式的实施可以缩减农村地区和城市地区体育教学的差距，农村小学体育教师可以借助这种教学模式获取更多优质体育教学资源，进而提升体育教学质量。为此，政府为推动线小学体育线上线下混合式教学模式研究论文原稿育教学探索现代教学，陈春艳线上教学新路径，体育教学再深入家长，田常蕴小学体育教学中网络多媒体技术的应用研究智力，。当前信息技术在很多学科教学中都得到广泛应用，并且取得了不错的教学反响......”。

2、“.....借助信息技术可以要能够借助互联网优势挖掘更多小学体育教学资源，并且教学资源挖掘工作不能过于盲目，很容易导致网络教学资源与教材内容不符。所以，小学体育教学资源的挖掘要更加具有针对性，即需要结合体育教学大纲，所在地区教学版本学生年龄认知特点喜好等对资源进行筛选，这样才可以帮助混合式教学模式发解析，这样可以改变以往只以学生成绩作为唯标准的片面性教学评价，使评价更加科学合理全面。丰富体育教师信息技术应用的相关知识线上线下混合式教学模式的应用，就使得农村小学体育教师不能只局限于提升线下教学能力，还需要丰富自身信息技术应用方面的知识来提升线上教学能力。基于此......”。

3、“.....体育教师还要调整体育教学内容，使其更具合理性。例如，对于些理论性知识讲授型体育教学知识，可以将这些转移到线上教学中，针对些需要学生亲自实践或者体验的教学内容则是要转移到线下课堂教学当中。在此模式下，体育教师要灵活调整教经被广泛运用于教育工作当中，对传统形式的课堂教学带来了巨大改变。小学体育教师已经习惯了传统的面对面授课形式，这就导致教学工作者并没有给予线上教学过多关注。而近年来，人们逐渐认识到线上教学的便利性和优势，对于线上教育的运用也越来越重视，所以，本次研究对促进农村小学体育教学工要更加具有针对性，即需要结合体育教学大纲，所在地区教学版本学生年龄认知特点喜好等对资源进行筛选......”。

4、“.....结语总而言之，互联网信息技术的发展和广泛运用使得线上线下混合式教学模式也随之孕育而生，它不仅是对传统体育教学的改革创新，还有利于用，就使得农村小学体育教师不能只局限于提升线下教学能力，还需要丰富自身信息技术应用方面的知识来提升线上教学能力。基于此，学校要重视体育教师信息技术能力的培养，定期开展信息技术应用培训和研讨会议，这样体育教师就可以借助互联网信息技术更好落实小学体育教学改革要求，为农村小学体可以将这些转移到线上教学中，针对些需要学生亲自实践或者体验的教学内容则是要转移到线下课堂教学当中。在此模式下，体育教师要灵活调整教学内容，结合学生对知识的掌握情况来制定下步教学计划。调整教学评价为更好掌握小学生体育学习成果......”。

5、“.....所以要对体育教学评价进小学体育线上线下混合式教学模式研究论文原稿作的创新开展尤为重要，为其有效运用奠定良好基础。创新课堂教学方法在混合式教学模式下，体育教师要对教学方法进行丰富，使体育教学方法更加能够引起学生注意力和好奇心。除此之外，教师需要在线下课堂教学中做好指导工作，通过运用各种各样具有创新的体育教学方法让学生的学习积极性被激发。教学模式下，体育教师要对教学方法进行丰富，使体育教学方法更加能够引起学生注意力和好奇心。除此之外，教师需要在线下课堂教学中做好指导工作，通过运用各种各样具有创新的体育教学方法让学生的学习积极性被激发。关键词小学体育线上线下混合式教学互联网信息技术的快速发展......”。

6、“.....并且取得了不错的教学反响。将信息技术引入小学体育课堂教学中是对教师面对面指导教学形式的革新，借助信息技术可以使体育教学内容更加丰富有趣，推动着体育教学工作朝着更好的方向发展，为体育教育改革发展提供了极大助力，线上线下混合教学模式缩小我国体育教学区域不平衡现象，对促进农村小学体育教学事业发展和学生的健康成长。参考文献∶李亚萍，陈阳线上线下混合式教学的小学体育教学探索现代教学，陈春艳线上教学新路径，体育教学再深入家长，田常蕴小学体育教学中网络多媒体技术的应用研究智力，。创新课堂教学方法在混合式育教学水平的提升奠定基础。体育教学资源的挖掘更具针对性以往小学体育教学使用的教学资源已经无法适应线上线下教学模式的开展要求......”。

7、“.....并且教学资源挖掘工作不能过于盲目，很容易导致网络教学资源与教材内容不符。所以，小学体育教学资源的挖行相应调整。在此模式下，体育教师可以借助线上学习对学生学习情况进行分析，了解学生平时预习复习情况等等情况，利用信息技术进行解析，这样可以改变以往只以学生成绩作为唯标准的片面性教学评价，使评价更加科学合理全面。丰富体育教师信息技术应用的相关知识线上线下混合式教学模式的成为今后小学体育教学工作开展的主要模式，作为小学体育教师应当主动去了解学习和应用。小学体育线上线下混合式教学模式研究论文原稿。调整体育教学内容为了更好推动线上线下混合式教学的运用，体育教师还要调整体育教学内容，使其更具合理性。例如......”。

8、“.....小学体育线上线下混合式教学模式研究论文原稿以借助这种教学模式获取更多优质体育教学资源，进而提升体育教学质量。为此，政府为推动线上教育更好发展给予了相应的政策支持，各地区教育部门也积极响应号召。就目前来看，信息化建设水平高的地区，小学体育教学效果也得到进步提升，这代表在小学体育教学中运用线上教学模式的策略是正确的。教师沟通，这样教师的指导也更加具有针对性。学生在课前预习时的主要任务就是观看教师上传的教学资源，对课堂教学内容进行提前预习，掌握体育动作技术要点，为体育课堂学习奠定良好基础。学生在预习过程中如果遇到问题或是疑问，可以通过在线学习平台上或借助微信等社交工具与教师或是与其上教育更好发展给予了相应的政策支持......”。

9、“.....就目前来看，信息化建设水平高的地区，小学体育教学效果也得到进步提升，这代表在小学体育教学中运用线上教学模式的策略是正确的。线上线下混合式教学在小学体育教学的实践路径为使线上线下混合式教学能够在小学体育教学中使体育教学内容更加丰富有趣，推动着体育教学工作朝着更好的方向发展，为体育教育改革发展提供了极大助力，线上线下混合教学模式将成为今后小学体育教学工作开展的主要模式，作为小学体育教师应当主动去了解学习和应用。小学体育线上线下混合式教学模式研究论文原稿。提升教学质量现阶段，其最大价值作用。结语总而言之，互联网信息技术的发展和广泛运用使得线上线下混合式教学模式也随之孕育而生，它不仅是对传统体育教学的改革创新......”。