1、“.....科学是对现实中许多现象的化地激发起学生的好奇心，将会使科学课堂内容得到丰富。目前的教學形式下，小学生对课堂的抵触较深，将学习视作被迫完成的任务，致使其学习欲望不断降低。对此，教师需要结合科学课程，引导学生在生活中发现科学知识，帮助学生在细节中发现问小学科学教学中渗透德育研究论文原稿种生物应有的样子而鸡鸭等生物是通过下蛋，再从蛋中孵出幼崽，懂得生命出生与成长的不易。结合于此，教师引导学生在生活中发现生命，使学生明白虽然出生成长方式不同，但每种生物都是为了更好地生存，都在顽强成长......”。

2、“.....出生成长到最后发生形态的变化让学生认识到蚕的生。对此，教师可以提问通过本节课程，我们知道蚕是种很神奇的生物，它的前后成长阶段的外在差异很大，那同学们能说说还见过哪些跟蚕样成长方式的生物吗，大家擦亮眼睛，开始在生活中探索吧。通变化下的时间更替。持久的观察是很无聊的过程，当学生想放弃时，教师可为学生讲解古人求知的过程，让学生明白当前许多的天体现象变化过程和不同星体区分，都是古代天文学家通过持之以恒的观察而得出的。结合这样的活动，可以增强学生的民族自小学科学教学要求年级学生能够初步认识太阳地球和月球，了解基本的天体现象......”。

3、“.....由于地处山区，夜晚的天空十分透亮，能清楚地观察到星星和月亮。对此，教师可以给学生布置实践活动观察月相。为保证活动的趣味全面发展。为此，教师应在生活中发现问题，培养学生的科学态度通过小组合作探究，培养学生的互助意识结合课堂实践活动，培养学生的持之以恒。结合课堂实践活动，培养学生的持之以恒科学是门理论与实践相结合的过程，对于许多理论，只有让学生情感，帮助学生改正坏习惯，养成持之以恒不懈努力的科学态度。结合课堂实践活动，培养学生的持之以恒科学是门理论与实践相结合的过程，对于许多理论......”。

4、“.....才能帮助其真正认识概念原理，并在生活中运用。遇事易放弃是很多小教师可以教育学生认识特征明显的天体，如北斗星，让学生在观察月亮的时候能有其他天体作为参照。学生需要在每天的固定时间观察月亮，用绘画和文字描述相结合的形式记录月亮形状和大概位置，坚持半个月到个月，使学生能够切实感受到月亮变化下此，教师引导学生在生活中发现生命，使学生明白虽然出生成长方式不同，但每种生物都是为了更好地生存，都在顽强成长，进而培养学生的生命意识，教育学生尊重生命爱护生命，实现德育知识的渗透。小学科学教学中渗透德育研究论文原稿......”。

5、“.....才能帮助其真正认识概念原理，并在生活中运用。遇事易放弃是很多小学生的特点，而科学探索并不定都是有趣的，为验证个理念，或许需要经过漫长的等待。因此，教师需要结合实践培养学生的持之以恒，并在其中渗透德育教育元素。，此时的思想道德干预对学生的影响较大，能够帮助小学生形成正确的处事思维，产生对世界的独有看法。而科学是门重实践探究的学科，与小学生的阶段特点不谋而合，能够在培养学生观察能力动手能力的同时使其养成正确的思想道德观念，实现身心的是种很神奇的生物，它的前后成长阶段的外在差异很大......”。

6、“.....大家擦亮眼睛，开始在生活中探索吧。通过知识的普及，学生能够了解到蝴蝶这样美丽的生物在小时候也与现在有很大差距，开始找到它的幼虫学生的特点，而科学探索并不定都是有趣的，为验证个理念，或许需要经过漫长的等待。因此，教师需要结合实践培养学生的持之以恒，并在其中渗透德育教育元素。小学科学教学中渗透德育研究论文原稿。摘要小学是性格养成和人格塑造的重要时期时间更替。持久的观察是很无聊的过程，当学生想放弃时，教师可为学生讲解古人求知的过程，让学生明白当前许多的天体现象变化过程和不同星体区分......”。

7、“.....结合这样的活动，可以增强学生的民族自豪感爱国科学教学要求年级学生能够初步认识太阳地球和月球，了解基本的天体现象，而月相变化是其中最容易观察的现象。由于地处山区，夜晚的天空十分透亮，能清楚地观察到星星和月亮。对此，教师可以给学生布置实践活动观察月相。为保证活动的趣味性，进行观察，努力探索其中体现出的生命的奥秘。结合到生长方式，学生在提示下会发现小猫小狗等动物繁殖后代时是直接生产的，即幼崽出生之后就是该种生物应有的样子而鸡鸭等生物是通过下蛋，再从蛋中孵出幼崽，懂得生命出生与成长的不易......”。

8、“.....教师可以引导学生观察家中的动植物，或者通过查阅资料等方式，尽可能地了解生物。动物的生主要以蚕为例，通过蚕的出生成长到最后发生形态的变化让学生认识到蚕的生。对此，教师可以提问通过本节课程，我们知道蚕解释拓展，能够帮助我们更好地对世界进行认知。小学生的求知欲极强，如果能将这种特性与学校教育融合，最大化地激发起学生的好奇心，将会使科学课堂内容得到丰富。目前的教學形式下，小学生对课堂的抵触较深，将学习视作被迫完成的任务，致使题，并在探索过程中实现德育的融合......”。

9、“.....年级上册科学课本的天气章节，通过对不同维度不同海拔地区的图片引入，帮助学生认识气温概念，结合温度计的学习，使学生具备测量温度的技能。为增强学生对温度计的使用育学生尊重生命爱护生命，实现德育知识的渗透。在生活中发现问题，培养学生的科学态度科学与生活联系紧密，科学是对现实中许多现象的解释拓展，能够帮助我们更好地对世界进行认知。小学生的求知欲极强，如果能将这种特性与学校教育融合，最大过知识的普及，学生能够了解到蝴蝶这样美丽的生物在小时候也与现在有很大差距，开始找到它的幼虫进行观察，努力探索其中体现出的生命的奥秘......”。