1、“.....教关单词，加深对新单词的印象，对记忆同类单词也起到了重要作用。游戏教学法在农村初中英语词汇教学中的应用研究论文原稿。综上所述，在农村初中英语词汇教学中，教师可尝试运用游戏教学法，设计各种生动有趣的词汇游戏，创设轻松愉悦的词汇学习氛围，进步游戏教学法在农村初中英语词汇教学中的应用研究论文原稿掌握相关重点单词后，为进步加深学生的印象，设定击鼓传花游戏，具体规则为让学生了解询问衣物颜色的表达方式，将表示颜色的相关单词带入其中，按照事先拟好的编号依次喊学生在黑板上写出已学单词，大声朗读并说出用法......”。

2、“.....其实际意义显著。例如，在仁爱英语教学中，教师尝试运用游戏教学方法，设定符合学生要求的趣味游戏，以便帮助学生高效记忆单词。课堂导入环节在学习有关服装名称的解与运用词汇。丰富游戏形式，加强词汇巩固听写背诵是以往农村初中英语词汇教学中的常见方式，长时间运用这种较枯燥的方式则难以有效实现理想的教学效果，甚至可能让学生产生厌学心理。在词汇巩固环节中，教师可充分发挥游戏教学法的优势，不断丰富各类游戏形创设游戏情境，激发学习兴趣兴趣是最好的老师，培养学生自主学习单词的兴趣则能够收获事半功倍的效果。然而......”。

3、“.....些教师仍在沿用死記硬背的传统教学方法，使得学生对词汇学习提不起兴趣，将词汇学习看作是不得不完成的任务，有趣。关键词农村初中英语词汇游戏教学法游戏教学法是指在课堂上以游戏的形式展开教学的种教学方法。对于农村学生而言，将游戏融入初中英语词汇教学中，便于有效解决传统的机械式教学模式带来的问题，为学生营造轻松有趣的游戏氛围，使得学生对词汇学习产生浓而进步提升词汇教学效果。简言之，在农村初中英语词汇教学中运用游戏教学法，对于学生掌握英语词汇大有裨益，有助于更好地培养学生的交流阅读理解能力......”。

4、“.....为学生营造真实的语言环境，向学生讲解生的词汇学习兴趣，教师可在课堂上创设游戏情境，让学生在有趣的情境内理解词汇，弥补传统教学方法抑制学生学习积极性的不足，引导学生在轻松愉悦的教学氛围下重拾学习热情，激发学生的求知欲，从而让学生主动地了解与运用词汇。关键词农村初中英语词汇游戏教更好地提升学生掌握英语词汇的能力。结合农村初中英语词汇教学效果不佳的现实情况，丰富游戏形式能够突出词汇趣味教学的重要作用，有助于为学生营造轻松有趣的学习氛围，加强游戏法巩固词汇的成效，其实际意义显著。创设游戏情境......”。

5、“.....主动参与到课堂学习当中，从而进步提升词汇教学效果。简言之，在农村初中英语词汇教学中运用游戏教学法，对于学生掌握英语词汇大有裨益，有助于更好地培养学生的交流阅读理解能力。游戏教学法在农村初中英语词汇教学中的应用研究论文原稿。基本掌握相关词汇后，带领学生积极参与游戏，游戏设定规则为由教师在黑板上写出相关单词，让学生在刻有方格的纸上自由组合任意单词，直至在方格中最先将单词连城条直线或横线并喊出，便于更好地调动学生的学习积极性，让课堂变得更加生动基础上延伸相关短语的记忆学习，借助联想类游戏......”。

6、“.....鼓励学生发挥自己的想象力说出相关单词，加深对新单词的印象，对记忆同类单词也起到了重要作用。丰富游戏形式，加强词汇巩固听写背诵是以往农村初中等表达交际功能的用法，借助音乐视频单词卡片等教具，鼓励学生积极参与分角色表演游戏，在课堂上与他人进行询问请求谈论喜好的简单对话，帮助学生了解单词的具体语境。待学法游戏教学法是指在课堂上以游戏的形式展开教学的种教学方法。对于农村学生而言，将游戏融入初中英语词汇教学中，便于有效解决传统的机械式教学模式带来的问题，为学生营造轻松有趣的游戏氛围，使得学生对词汇学习产生浓厚的兴趣......”。

7、“.....从师，培养学生自主学习单词的兴趣则能够收获事半功倍的效果。然而，从当前农村初中英语词汇教学实际来看，些教师仍在沿用死記硬背的传统教学方法，使得学生对词汇学习提不起兴趣，将词汇学习看作是不得不完成的任务，整体学习效率还有待提高。为了更好地激发学英语词汇教学中的常见方式，长时间运用这种较枯燥的方式则难以有效实现理想的教学效果，甚至可能让学生产生厌学心理。在词汇巩固环节中，教师可充分发挥游戏教学法的优势，不断丰富各类游戏形式，检测学生对词汇的巩固情况，转而设计更具针对性的教学方案......”。

8、“.....按照事先拟好的编号依次喊学生在黑板上写出已学单词，大声朗读并说出用法，写不出单词或对表达方式理解有误的学生即视为闯关失败，帮助学生在闯关游戏中反复加强对单词的记忆，提高词汇识记效果。课堂复习环节当学完重点词汇后，在此师尝试运用游戏教学方法，设定符合学生要求的趣味游戏，以便帮助学生高效记忆单词。课堂导入环节在学习有关服装名称的等重点词汇时，运用肢体语言类游戏你演我猜，位学生根据词汇卡上的单词含义进行表演，模仿穿外套戴帽激发学生的学习兴趣，指导学生高效记忆单词，加强词汇巩固效果......”。

9、“.....对有效培养学生的英语综合能力也具有积极作用。参考文献王正飞利用游戏呈现法优化初中生英语词汇记忆的方法研究考试周刊，徐建珍农村初中英语词汇视为闯关失败，帮助学生在闯关游戏中反复加强对单词的记忆，提高词汇识记效果。课堂复习环节当学完重点词汇后，在此基础上延伸相关短语的记忆学习，借助联想类游戏，如呈现表示想要购买物的句型的插画，鼓励学生发挥自己的想象力说出相等重点词汇时，运用肢体语言类游戏你演我猜，位学生根据词汇卡上的单词含义进行表演，模仿穿外套戴帽子戴手套穿裙子等动作，另位学生负责猜出相应的单词并简单阐述释义及用法......”。