1、“.....关键词针织工艺专业教改革项目教材项目教学教材改革是教改革大核心要素之，随着国内产业转型与升级对技力的建构，从而打破原有以知识体系完整性为导向的章节结构教学实施以任务驱动为教学手段，以学生为中心，进行探究式实践性学习，培养学生发现问题分析问题解决问题的能力，并在探索交流沟通等学习过程中培育职业素养。中职针织工艺专业项目教材建设探索与研究论文原稿中职针织工艺专业项目教材建设探索与研究论文原稿非常少，只有很少部分内容供学生学习。关键词针织工艺专业教改革项目教材项目教学教材改革是教改革大核心要素之，随着国内产业转型与升级对技能型应用人才提出的新要求......”。

2、“.....在年月份南京举行的中职专业教学标准与课程标准编制研讨材关于花型组织制版原理方面讲解较为详尽，理论知识较为丰富，但仅限于德国电脑横机制版方法，目前东莞地区针织产业以国产慈星电脑横机为主，所以教材知识面过窄。羊毛衫生产工艺与应用，由姚晓林编著，适用于吓数工艺课程，这本教材关于常见毛衫款式吓容结构与能力要求有效衔接。具体调研思路与方法如图所示。目前针织工艺专业所用教材基本情况综述我校针织工艺专业专业核心课程体系包括毛织服装概论毛织服装设计毛织服装制版嚇数工艺电脑横机操作针织服装后整工艺针织服装跟单针织鞋面制版......”。

3、“.....梳理行业技能人才能力要求，修订专业教学标准与课程标准，重新调整课程结构，实现教学实施与能力形成有效衔接教材是课程知识的结构化，教材建设以专业教学标准和课程标准为依据，随着针织产业不断转型与实际，充分体现行业新技术新工艺新方法新材料的创造性应用，加强创新意识和创造能力的培养积极组建校企项目教材开发编写委员会，充分调动企业技术人员主动参与的积极性。教材知识体系贴合企业生产实际和未来行业企业发展新趋向，将行业企业新技术新工艺新方法新材料新产积极组建校企项目教材开发编写委员会，充分调动企业技术人员主动参与的积极性。教材知识体系贴合企业生产实际和未来行业企业发展新趋向......”。

4、“.....学生通过项目实践性学习，不断掌握新技术熟悉新工艺了解新方法学能力形成有效衔接教材是课程知识的结构化，教材建设以专业教学标准和课程标准为依据，随着针织产业不断转型与升级，企业生产劳动组织关系不断发生变革，企业对劳动者的素质要求越来越高，旧专业教学标准与课程标准，已经无法满足企业用人需求。为有效实现校企精准对接，应用，由姚晓林编著，适用于吓数工艺课程，这本教材关于常见毛衫款式吓数工艺制作方法讲解非常详细，有利于提高学生吓数工艺基础，但理论层次偏深，缺少吓数工艺制作过程演示方面的内容，学生学习起来有点费解。针织服装跟单，由李顺利左中鹅何宇华编著......”。

5、“.....学生通过项目实践性学习，不断掌握新技术熟悉新工艺了解新方法学会灵活运用新材料，并具备定新产品设计与开发能力，从而实现实操技能应用能力创新创造能力同步提升。中职针织工艺专业项目教材建设探索与研究论文原稿。式教学法的基本思路基本方法与具体实施过程教材在导学层面，提出了以学生为中心，通过小组协同学习做中学学中做，教师加强学习过程引导与指导，并对整个教学过程进行有效评价。理顺了教材建设的基本思路和教材内容有效实施的基本途径与方法。责任编辑杨杰。贴合行业生产针织服装后整工艺针织服装跟单针织鞋面制版......”。

6、“.....本科类教材包括针织服装艺术设计，由沈雷主编，适应于毛织服装设计课程，这本教材聚焦针织服装材料花型组织结构绘画技法等层面，与实际工业生产产品设计与开发基本思路贴合不是很紧密电脑灵活运用新材料，并具备定新产品设计与开发能力，从而实现实操技能应用能力创新创造能力同步提升。总结中职针织工艺专业项目教材建设以综合职业能力建构为导向，教材内容根据中职生认知规律与学习习惯进行了以工作过程为导向的结构化设计。教材在导教层面，提出了任务驱准育人，必须进行新轮企业调研，根据专业面向行业领域，深入了解专业职业领域岗位综合能力要求，实现教材内容结构与能力要求有效衔接。具体调研思路与方法如图所示......”。

7、“.....充分体现行业新技术新工艺新方法新材料的创造性应用，加强创新意识和创造能力的培养跟单课程，这本教材的重点集中于针织面料的跟单，关于毛织服装跟单的内容非常少，只有很少部分内容供学生学习。中职针织工艺专业项目教材建设具体实践方法东莞地区行业企业调研，梳理行业技能人才能力要求，修订专业教学标准与课程标准，重新调整课程结构，实现教学实施机花型设计实用手册，由姜晓慧王智编著，适用于毛织服装制版课程，这本教材关于花型组织制版原理方面讲解较为详尽，理论知识较为丰富，但仅限于德国电脑横机制版方法，目前东莞地区针织产业以国产慈星电脑横机为主，所以教材知识面过窄......”。

8、“.....并在探索交流沟通等学习过程中培育职业素养。中职针织工艺专业项目教材建设探索与研究论文原稿。目前针织工艺专业所用教材基本情况综述我校针织工艺专业专业核心课程体系包括毛织服装概论毛织服装设计毛织服装制版嚇数工艺电脑横机操作型应用人才提出的新要求，推动了新轮专业教学标准与课程标准的修订。在年月份南京举行的中职专业教学标准与课程标准编制研讨会上，专家反复强调我们的专业教学标准与课程标准的制定定要充分体现职业教育的类型特征。职业教育类型特征在教材建设方面要求教材内容能力目标。以综合职业能力建构为导向......”。

9、“.....创设真实职业情景，德技并修教材内容体现和反应真实职业情景典型工作任务，知识结构项目化，学习内容任务化，教材知识结构能力培养指向明确，积极引导学生自主学习相互探讨，逐步上，专家反复强调我们的专业教学标准与课程标准的制定定要充分体现职业教育的类型特征。职业教育类型特征在教材建设方面要求教材内容能力目标指向明确，知识结构与职业能力要求精准对接教材形式以真实职业情景项目为基本结构，以行动为导向，注重工作过程系统化综合职业工艺制作方法讲解非常详细，有利于提高学生吓数工艺基础，但理论层次偏深，缺少吓数工艺制作过程演示方面的内容，学生学习起来有点费解。针织服装跟单......”。