1、“.....能够让学生在个良好的阅读环境中学习，增强学生的语言能力。当然，学校也应该为学生营造浓厚的阅读氛围，教师要起到定的示范作用，成小学生，。关键词语言积累现状分析对策研究引言小学语文教学有利于学生良好学习习惯的养成，对学生整体素养的增强很有益处。通常，良好的语文素养涵盖了对语言的积累，要求学生要具备听说读写的能力，可以精准地对传统文化加以理解。但就现在来看，小学生语言积累并不乐观。所以，教师在今后小学生语言积累的现状分析及对策研究论文原稿然后以此为主题。写篇读后感，记录下自己的所思所想。通过将语言积累活动与课堂教学的内容相结合，学生的语言积累习惯能有慢慢形成，可以很大程度上促进学生整体水平的提高。综合而言......”。

2、“.....需要长期的坚持，不断地积累，只有这样，学生的语文水平和素养才能增强。通常情该为学生营造浓厚的阅读氛围，教师要起到定的示范作用，成为学生的学习榜样。同时，教师要加强对各类资源的应用，诸如黑板报以及校园报等，有效地对优秀书籍加以推荐。在日常的教学活动过程中，增设专门的阅读课，让学生有专门的时间来进行阅读，让学生进行好词好句的交流和分享，保证学生的后作业繁多，学生根本没有更多的空闲时间来进行课外阅读，阻碍了学生知识面的拓宽，学生思维方式固化，语言积累较为匮乏。小学生语言积累的现状分析及对策研究论文原稿。摘要在小学教育教学工作开展过程中，学生的语言积累较为薄弱。加强学生对课外阅读的重视从学生的角度来说......”。

3、“.....对于小学语文教材来说，其中涵盖的内容只是学生学习的个范本，而若想从整体的角度上促进学生语文素养和水平的提高，必须要从多个层面对学生的知识面加以拓宽。所以，要想实现这目标，应该将课外阅读作为支撑。但就当前的教学效果来看，教师对课本内容的讲课上，为了应对考试，教师常常会急功近利的情况，只注重对教材中重点知识的讲授，不能主动地与学生进行交流和探讨，帮助学生积累更多语言，最终导致教学较为枯燥，学生的水平迟迟得不到提升。比如教师在开展语文教学工作的时候，通常习惯性的应用填鸭式等方法，着重的对课文重点内容加以讲解学生即便能够掌握知识点，但很多都是应试内容，依靠死记硬背获得，无法帮助学生快速的内化以及理解知识，语言性的积累较为缺乏......”。

4、“.....不利于其今后发展。借助朗诵帮助学生进行语言积累在小学语文教学活动开展期间，合理地进行朗诵，能够很大程度上促进教学效果和质量的增强再加上信息化的全面普及，使得小学生的学习受到了很大干扰，特别是小学生，经常习惯性地在网络上交流，忽视了人与人之间面对面的交谈，影响了学生的语言积累。并且，在语文课上，为了应对考试，教师常常会急功近利的情况，只注重对教材中重点知识的讲授，不能主动地与学生进行交流和探讨，帮课本内容的讲解通常很关注，对课本内容理解十分通透，字词教学，古诗背诵等更是烂熟于心，甚至可以不拿教材就能上讲台讲解。然而，对于这种情况，也只是限于教材的内容，无法深层次地将课堂延伸到课外。虽然采取机械式的方法，可以让学生记住很多的字词......”。

5、“.....并且，教小学生语言积累的现状分析及对策研究论文原稿，学生与学生之间，教师与学生之间，没有进行必要的沟通，学生学习过程较为机械化以及被动化。对于这种教学方式来说，学生即便能够掌握知识点，但很多都是应试内容，依靠死记硬背获得，无法帮助学生快速的内化以及理解知识，语言性的积累较为缺乏，学生成为了学习的机器，不利于其今后发展。于长时间地采取应试教育模式，致使教师在教学过程中，思想也受到了或多或少的影响，教学时常常会注重学生的学习成绩，再加上信息化的全面普及，使得小学生的学习受到了很大干扰，特别是小学生，经常习惯性地在网络上交流，忽视了人与人之间面对面的交谈，影响了学生的语言积累。并且，在语文......”。

6、“.....合理的对教学方案加以制定，确保学生语言积累可以更加高效，强化学生的语文水平。参考文献段美芝小学生语言积累的现状分析及对策思考研究新课程，杨慧小学生语言积累的现状分析及对策研究小学生，。摘要在小学教育教学工作开展过程中，学生的语言。而如果想要让小学生语言积累的有效性进步提高，教师则要加大对诵读的重视，能够引导学生主动地朗诵文章，深层次的对文章想要表达的情感加以体会，确保学生在诵读时，能清楚的理解文章中的生动句子。小学生语言积累的现状分析及对策研究论文原稿。对语言积累的重视程度相对较低在我国，助学生积累更多语言，最终导致教学较为枯燥，学生的水平迟迟得不到提升。比如教师在开展语文教学工作的时候，通常习惯性的应用填鸭式等方法......”。

7、“.....学生与学生之间，教师与学生之间，没有进行必要的沟通，学生学习过程较为机械化以及被动化。对于这种教学方式来说，师不知道课后作业繁多，学生根本没有更多的空闲时间来进行课外阅读，阻碍了学生知识面的拓宽，学生思维方式固化，语言积累较为匮乏。对语言积累的重视程度相对较低在我国，由于长时间地采取应试教育模式，致使教师在教学过程中，思想也受到了或多或少的影响，教学时常常会注重学生的学习成绩累较为薄弱。忽视了课外阅读的重要性通常情况下，对于小学语文教材来说，其中涵盖的内容只是学生学习的个范本，而若想从整体的角度上促进学生语文素养和水平的提高，必须要从多个层面对学生的知识面加以拓宽。所以，要想实现这目标，应该将课外阅读作为支撑......”。

8、“.....教师对小学生语言积累的现状分析及对策研究论文原稿语言积累活动与课堂教学的内容相结合，学生的语言积累习惯能有慢慢形成，可以很大程度上促进学生整体水平的提高。综合而言，小学生语言积累过程漫长，需要长期的坚持，不断地积累，只有这样，学生的语文水平和素养才能增强。通常情況下，语言积累的方式以及途径较为多样，但无论采取何种办法学生的学习榜样。同时，教师要加强对各类资源的应用，诸如黑板报以及校园报等，有效地对优秀书籍加以推荐。在日常的教学活动过程中，增设专门的阅读课，让学生有专门的时间来进行阅读，让学生进行好词好句的交流和分享，保证学生的阅读兴趣能够调动起来比如在对海底世界课文学习完毕之后，教的教学期间，应该强化重视，能够多方面培养......”。

9、“.....帮助学生进行语言积累，确保学生的语文水平能够整体提高。小学生语言积累的现状分析及对策研究论文原稿。加强学生对课外阅读的重视从学生的角度来说，只有大量地进行阅读才能更好地进行语言积累。而课外阅读是积累语言的況下，语言积累的方式以及途径较为多样，但无论采取何种办法，教师都需要将学生的实际现状作为依据，合理的对教学方案加以制定，确保学生语言积累可以更加高效，强化学生的语文水平。参考文献段美芝小学生语言积累的现状分析及对策思考研究新课程，杨慧小学生语言积累的现状分析及对策研究阅读兴趣能够调动起来比如在对海底世界课文学习完毕之后，教师要进行相应的拓展，引导学生来进行进课外阅读，推荐些相关的书籍，包括海底两万里等，让学生可以自主阅读......”。