1、“.....引出在画图中怎样改变颜色分析观看小猪身上月牙纹方向的不同来引出在画图中怎信息技术教学，既能培养学生对传统艺术的热爱，又能使传统剪纸艺术大放光彩。笔者由此开展将传统艺术剪纸技术融入电脑绘画教学活动的研究。信息技术助力小学剪纸艺术教学的研究论文原稿。理解单色和套色纸的区别单色只有种颜色变化套色有几种颜色变化的叫套色，套色的般以黑色为主请根信息技术助力小学剪纸艺术教学的研究论文原稿办动物联欢会。在观看故事的同时，把这节课的教学要求嵌入到相关的视频中去，提出问题你看到了哪些动物里面的动物运用了美术中所学的哪种艺术表现形式在观看的时候，教师要培养学生善于观察和思考的能力......”。

2、“.....在教学的过程中，以整合化的故事情景把教学任务融的表现形式。在介绍单色剪纸和套色剪纸的相关知识点时，教师先出示相关的概念。信息技术助力小学剪纸艺术教学的研究论文原稿。创设整合化的故事化的教学情景，把教学任务融进去，激发学生的兴趣兴趣是创造个欢乐和光明的教学环境的主要途径之，只有调动起学生的积极性，学生才能主动地学环境的主要途径之，只有调动起学生的积极性，学生才能主动地自觉地进行学习。为此，教师可挖掘出所蕴含的美学因素，充分展示独特的美学魅力，得到美的享受，从而引起兴趣，乐于学习，为积极思维创造可能。通过声音图像和故事性的动态视屏，能很好地激发学生的学习兴趣。笔者以剪纸的动画摘要剪紙是中华民族特有的民间传统艺术......”。

3、“.....把剪刀变鼠标将剪纸融入现代信息技术教学，既能培养学生对传统艺术的热爱，又能使传统剪纸艺术大放光彩。笔者由此开展将传统艺术剪纸技术融入电脑绘画教学活动的研究。在教学的过程中，以整合化的故事情景把教学任需要综合运用画图软件中所学到的技法，而在信息技术书本没有现成的例子和相关的操作步骤，这对于学生来说有定的难度。笔者把添加花纹和动物排列组合这两个知识点通过微课来展示。在讲述这两个知识点中，笔者把相关的步骤先罗列在网页上，供基础较好的学生对照着来做，不明确操作步骤要点的整合在起。在欣赏和分析排好方队的动物后，知道构图的方阵有半圆形构图不规则的点排列角形构图，同时通过分析知道先出现的动物在后面会慢慢缩小......”。

4、“.....只动物快速变成多只动物，可用键盘上哪个快捷键来实现美术教师分析后面动物小，前面动物大又可怎样实现把动物排列体，引导学生学会思考，明确技术要领以问题为导向，通过不断提出问题和解决问题来充分体现学生的多元智能倾向，以及把美术的知识点在电脑绘画中是如何实现的，通过问题表征出来。教师让学生观察现实生活中动物变成剪纸的过程，得知是通过在剪影添加花纹而实现的，那么，据此提问在画图中的后面进行缩小，后出现的动物放前面，相互之间要有交错剪纸艺术是最古老的中国民间艺术之，蕴涵了丰富的文化历史信息，表达了广大民众的社会认知道德观念实践经验生活理想和审美情趣，具有认知教化表意抒情娱乐交往等多重社会价值。把剪纸艺术融入信息技术......”。

5、“.....在复制信息技术助力小学剪纸艺术教学的研究论文原稿以看着微课来做。在微课中有操作要点的文字提示，实现分层性学习。在添加花纹的教学中，重点讲述了图像大小颜色方向是如何改变的。在讲述排列组合的知识点，重点就是事物进行层次性的排列，所以，先画出背景，把先出现的动物放后面进行缩小，后出现的动物放前面，相互之间要有交错扼要清晰地讲述解决问题的方法和步骤的课程。利用微课，不仅能够让学生更清楚地观看教师的演示步骤，还能供学生进行反复性地观摩学习，还能对些知识盲点进行选择性地学习，实现个性化和分层性学习，有助于消除学生学习上的差异。成群的动物是岭南美术教材第课的教学内容，要在电脑实现，差异。成群的动物是岭南美术教材第课的教学内容......”。

6、“.....需要综合运用画图软件中所学到的技法，而在信息技术书本没有现成的例子和相关的操作步骤，这对于学生来说有定的难度。笔者把添加花纹和动物排列组合这两个知识点通过微课来展示。在讲述这两个知识点中，笔者把相关的步骤先罗要领融进动物信息技术教学中。教师通过展示动物在舞台上风姿的图片，让学生欣赏比较背景颜色的变化和动物的前后遮挡关系。并引出问题单颜色的背景如何实现有层次性的背景又如何实现用微课演示相关的操作要领，实现学生的分层性学习，完成作品的创作微课是把教学的重难点做成短视频，简影是怎样添加花纹通过观看老鼠的变身图片，欣赏花纹的同时提出花纹在画图中怎样变大小分析单色剪纸和套色剪纸的不同颜色的丰富使画面更美......”。

7、“.....有机地粘贴移动缩小旋转等技法中感受到重复的形式美，使剪纸艺术焕发出不同的光彩。信息技术助力小学剪纸艺术教学的研究论文原稿。理解单色和套色纸的区别单色只有种颜色变化套色有几种颜色变化的叫套色，套色的般以黑色为主请根据单色和套色的概念做题以问题为导向，把美术与信息技术教学融在网页上，供基础较好的学生对照着来做，不明确操作步骤要点的可以看着微课来做。在微课中有操作要点的文字提示，实现分层性学习。在添加花纹的教学中，重点讲述了图像大小颜色方向是如何改变的。在讲述排列组合的知识点，重点就是事物进行层次性的排列，所以，先画出背景......”。

8、“.....完成作品的创作微课是把教学的重难点做成短视频，简明扼要清晰地讲述解决问题的方法和步骤的课程。利用微课，不仅能够让学生更清楚地观看教师的演示步骤，还能供学生进行反复性地观摩学习，还能对些知识盲点进行选择性地学习，实现个性化和分层性学习，有助于消除学生学习上的改变方向把任务的操作要领在欣赏不同动物身上的花纹，有机地整合在起。在欣赏和分析排好方队的动物后，知道构图的方阵有半圆形构图不规则的点排列角形构图，同时通过分析知道先出现的动物在后面会慢慢缩小，然后提出问题在方阵中，只动物快速变成多只动物，可用键盘上哪个快捷键来实现据单色和套色的概念做题以问题为导向......”。

9、“.....引导学生学会思考，明确技术要领以问题为导向，通过不断提出问题和解决问题来充分体现学生的多元智能倾向，以及把美术的知识点在电脑绘画中是如何实现的，通过问题表征出来。教师让学生观察现实生活中动物变成剪纸的过程去，并引出添加花纹的教学任务联欢会表演节目，动物排成方队进行展演，引出组合多只动物的教学任务，要求方队疏密有间色彩有变动物们上舞台表演，引出添加背景的教学任务，使之有情景美。摘要剪紙是中华民族特有的民间传统艺术，随着电脑技术及多媒体的迅猛发展，把剪刀变鼠标将剪纸融入现觉地进行学习。为此，教师可挖掘出所蕴含的美学因素，充分展示独特的美学魅力，得到美的享受，从而引起兴趣，乐于学习，为积极思维创造可能......”。