1、“.....感受亲子间的合作与坚持，更好地激发孩子对生活的热爱以及积极向上的阳光心理念不够与时俱进，还停留在教师只负责知识教育的阶段，对教师的整体性教育理念的关注度不高。改变教学观念，首先就要对教师群体进行培训。教师群体要以时代的发展为根本，认识到当前社会发展的快速度，进步转变陈旧的观念，切实担负起教师群体的教育责小学德育生活化教学现状及对策研究论文原稿育的重要内容。生活才是道德的最终落脚点。因此，在德育生活化的过程中，离不开社会实践。而家庭作为道德的起源点与终结点，在家庭的教育中展开系列实践性的教育，既能够保证家庭道德教育与学校道德教育的统性......”。

2、“.....笔者建议家长群体主动参与到与孩子的亲子运动中，比如，简单的跳绳活动，可以是花样的展示及模仿双人跳绳的配合尝试，也可以是定时间内突破次数的比试，这样可以缓解孩子的学习压力，也可以锻炼孩子的耐力，让孩子在运动的过程中学会坚持。徒步爬山利，这也就是生活化道德的重要体现。结语家校共育是当前小学教育应该遵循的基本原则。德育作为小学教育的重要内容，应该通过日常化生活化的方式，让小学生在日常学习的过程中不断提升自身的道德水平，适应社会的发展，帮助学生们建立更加正确的道德价值比如，笔者在低年级小学生的体育课堂教育中......”。

3、“.....会通过游戏化的方式为学生们的体育课带来更多的乐趣。于是，些既能锻炼身体又能够带来欢乐的小运动就成为正课后的餐后甜点。比如，在跳绳的运动中，笔者般以两个小朋友起是学生教育的主阵地，在课堂教育的过程中全面渗透德育的内容，是提升系小学生道德水平的关键。因此，教师在进行德育的时候，要通过打造生活化的烟火气息的课堂教育模式，让学生在熟悉的环境之下获取相关知识，从而提升学生的道德水平。在这样的教育课堂能够通过这种教育方式让学生们感受家长在生活中的辛劳，从而让学生体会到孝道的重要性。在课后的活动中，笔者会通过两人足等游戏......”。

4、“.....讓他们在合作中运动，在运动中游戏，在游戏中体会道德要求，从而潜移默化地推动学取相关知识，从而提升学生的道德水平。在这样的教育课堂打造中，教师就要发挥自己在前期思想上的转变，将教师群体之间的实验转化为课堂的实践。生活化德育课堂的建设，主要是从课程知识教育与日常道德教育相结合的方式对课本或者是课堂的教学内容进行更只有这样团结合作，才能走向胜利，这也就是生活化道德的重要体现。教师与学生都是教育的主体。教师在教育的过程中要关注到自身的能力提升的问题。首先是在自身的教育思想上进行转变，其次还要主动将自身所教授的课程与德育的要求进行结合......”。

5、“.....教师就要发挥自己在前期思想上的转变，将教师群体之间的实验转化为课堂的实践。生活化德育课堂的建设，主要是从课程知识教育与日常道德教育相结合的方式对课本或者是课堂的教学内容进行更加深入的讲解，以此来吸引更多的学生关注到其中的道德要原稿。教师与学生都是教育的主体。教师在教育的过程中要关注到自身的能力提升的问题。首先是在自身的教育思想上进行转变，其次还要主动将自身所教授的课程与德育的要求进行结合，从而在思想上行动上提升对德育的关注度。打造生活化的德育教学课堂课堂学现状及对策研究论文原稿。比如......”。

6、“.....在课堂的基本部分内容讲授完毕之后，会通过游戏化的方式为学生们的体育课带来更多的乐趣。于是，些既能锻炼身体又能够带来欢乐的小运动就成为正课后的餐后甜点。比如，在跳绳道德建设水平。通过活动的方式让小学生对我心中的道德有个充分的认识，同时及时纠正学生在系列道德问题认识方面存在的误区，能够及时纠正学生在道德建设中存在的问题，从而为他们的茁壮成长奠定更加坚实的基础。小学德育生活化教学现状及对策研究论文加深入的讲解，以此来吸引更多的学生关注到其中的道德要求。生活化的德育在课间和课后也有较多的渗透，比如，笔者在课间号召学生们展开大扫除......”。

7、“.....两个人抬水两个人擦玻璃搬桌子与扫地起，既能够在这种集体性的劳动中体会团结的重要性，又动上提升对德育的关注度。打造生活化的德育教学课堂课堂是学生教育的主阵地，在课堂教育的过程中全面渗透德育的内容，是提升系小学生道德水平的关键。因此，教师在进行德育的时候，要通过打造生活化的烟火气息的课堂教育模式，让学生在熟悉的环境之下获的运动中，笔者般以两个小朋友起跳绳或者是大家起跳的模式来让学生们展开自由活动。在这样的活动中，只要有其中个学生的动作有问题，就会影响到整体的动作。因此，在这样的小活动中，笔者要求学生们要团结致，既要注意自己的动作......”。

8、“.....小学德育生活化教学现状及对策研究论文原稿应社会的发展，帮助学生们建立更加正确的道德价值观，为提升学生各方面的综合素质奠定坚实的基础。参考文献刘红玲小学德育教学生活化的现状及对策研究教学管理与教育研究，林碧霞论小学德育生活化教学的对策才智，责任编辑林百达。小学德育生活化教态等。这些都是道德教育的重要内容。生活才是道德的最终落脚点。因此，在德育生活化的过程中，离不开社会实践。而家庭作为道德的起源点与终结点，在家庭的教育中展开系列实践性的教育，既能够保证家庭道德教育与学校道德教育的统性，也能够通过社会实践。在课后的体育运动中......”。

9、“.....比如，简单的跳绳活动，可以是花样的展示及模仿双人跳绳的配合尝试，也可以是定时间内突破次数的比试，这样可以缓解孩子的学习压力，也可以锻炼孩子的耐力，让孩子在运动的过程中求，从而严格遵守道德的约束，修身养德，养成良好生活与学习习惯。改变教学观念，提高学生的综合素质对小学生的德育，首先要从教师的教学观念改变的角度出发，提高学生的综合素质。在当前的教育中，还有很多教师对学生的德育关注度不高。有的教师的教学足露营等都是受欢迎的户外亲子活动项目，带上干粮来次徒步野餐更是孩子们盼望的，比如，鼓励家长带孩子去爬山......”。