1、“.....激发学生对信息技术和传统文化的求知欲，既让学生掌握到课本的知识点，又在学习的过程中领略到本土的龙舟传统文化。融入传统文化，丰富动画内容在学生掌握了影片剪辑的制作和应用技能之后，我们就可以信息技术课堂融入传统文化的研究论文原稿龙舟从始点到终点移动的动画效果。摘要中华传统文化的传承，是社会学校家庭的份责任，教师作为学生传道授惑的引路者，更加应该在课堂上弘扬中华传统文化，让学生从小在中华传统文化的熏陶下成长......”。

2、“.....我们就可以在课堂上面融入传统文化。如传统龙和标准龙有什么区别他们分别有多少划手我们镇的龙舟比赛般多少条船是怎么安排的通过融入龙舟传统文化，我们可以江中龙舟训练的锣鼓声，江边也经常可以看到各村组织村民在训练划龙舟，选择在这个时间段引入龙舟传统文化比较自然和谐。在学生掌握了条龙舟的动画补间动画之后，我们就可以引导学生制作龙舟比赛的动画，建立几个新的图层课文中的课例是通过蝴蝶不停扑翅膀来引入影片剪辑这个新的知识点，因为临近端午节......”。

3、“.....适逢今年计划举行传统龙舟锦标赛，因此我就想到把龙舟传统文化跟课文的知识点结合起来。为什么会考文化来整合，如第课红绿灯前制作逐帧动画，这节课的知识点适合跟川剧的变脸特技相结合，也可以顺便普及下我们广东的粤曲知识第课神奇的变化制作形状补间动画，这节课的知识点适合跟我国的陶磁文化相结合。这些课程在课文化来进行设计。如这课的激趣导入，我就把课例中的蝴蝶飞舞换成了我镇龙舟竞渡的简介视频和动画，让学生通过观看龙舟竞渡的视频和划龙舟的动画......”。

4、“.....观看划龙舟动画后我就谈谈第课蝴蝶飞舞运用影片剪辑元件融合水乡龙舟文化的教材改编。信息技术课堂融入传统文化的研究论文原稿。自然融入，主次分明在课堂中融入传统文化的时候，我们要掌握好时机和主次，切不可喧宾夺主，让信息技术动画教学教学时，我们可以根据每节课的知识点和教学案例跟不同的传统文化来整合，如第课红绿灯前制作逐帧动画，这节课的知识点适合跟川剧的变脸特技相结合......”。

5、“.....因此我们在课堂中就比较容易顺着方向去拓展和延伸，但有些课文中没有提到的，就需要我们用心去挖掘和整合了。这里我就谈谈第课蝴蝶飞舞运用影片剪辑元件融合水乡龙舟文化的教材改编所以我结合水乡的本土特色，在信息技术教学中融入龙舟传统文化，下面是我在教学中融入传统文化的些经验交流结合内容，改编教材在动画教学教学时，我们可以根据每节课的知识点和教学案例跟不同的传的端午赛龙舟的节点比较接近，学生经常会听到江中龙舟训练的锣鼓声......”。

6、“.....选择在这个时间段引入龙舟传统文化比较自然和谐。中华传统文化博大精深，要全部接纳和传承并不容易，因，要引导学生把学习兴趣先放到课文的知识点上，引导学生思考如何让划手不断重复划浆的动作。中华传统文化博大精深，要全部接纳和传承并不容易，因此我觉得在传承传统文化方面，我们可以结合实际，优先选择本土的传统文化课变成了传统文化课也是不可取的，因此我们在融入传统文化的时候要把握好时机，在掌握本课知识点为前提的基础上，再进行传统文化的渗透。下面我谈谈个人的做法激趣导入......”。

7、“.....我们可以融入传统状补间动画，这节课的知识点适合跟我国的陶磁文化相结合。这些课程在课文的内容中就有提及这些传统文化，因此我们在课堂中就比较容易顺着方向去拓展和延伸，但有些课文中没有提到的，就需要我们用心去挖掘和整合了。这里此我觉得在传承传统文化方面，我们可以结合实际，优先选择本土的传统文化。所以我结合水乡的本土特色，在信息技术教学中融入龙舟传统文化，下面是我在教学中融入传统文化的些经验交流结合内容......”。

8、“.....为什么会考虑把龙舟传统文化融入到这课当中呢原因龙舟比赛时，划龙舟的运动员动作整齐划，而且都是非常标准的机械重复的进行划浆动作，适合影片剪辑的应用原因講述这课程时，跟我究论文原稿。在学生掌握了条龙舟的动画补间动画之后，我们就可以引导学生制作龙舟比赛的动画，建立几个新的图层，每个图层各放了条相同的龙舟，然后在各图层的龙舟锦旗上写上参加龙舟竞赛的村名，最后给每个图层上面课堂上面融入传统文化......”。

9、“.....我们可以让学生选择使用传统龙舟或标准龙舟的图片素材，然后根据使用哪种龙坚实的基础。中华传统文化源远流长，各地又有不同的传统习俗，因此在弘扬传统文化的时候，可优先选择本土的传统文化，确保本土传统文化有旺盛的生命力传承下去。本文以蝴蝶飞舞运用影片剪辑元件的教学内容融合本土的龙舟让学生选择使用传统龙舟或标准龙舟的图片素材，然后根据使用哪种龙舟来配上相应的划手锣鼓手舵手等人员。在配好龙舟的人员之后......”。