1、“.....让他们树立正确的学习观，产生内在动力，激发出学习热情。强抑郁孤僻焦虑厌学逆反偏执嫉妒猜忌等等。造成这些心理问题的背后因素有很多，此不列举。这里拟分享两个离异家庭孩子的心理问题案例，并探索解决方案，以求引起关注与共鸣。小学生心理问题个案研究论文原稿。沟通思想，打开心扉与孩子关系拉近之后小学生心理问题个案研究论文原稿，注意引导其他学生团结他们，起参加班级活动，互相鼓励。此外，也主动联系家长，打开沟通渠道，委婉提醒家长对孩子负起责任，多看孩子的优点。要平等对话，对孩子的进步多给予鼓励。经过以上几个方面的努力......”。

2、“.....让他们树立正确的学习观，产生内在动力，激发出学习热情。作为老师，时时引领，及时鼓励。助力形成好习惯，小成就中得信心两个孩子因为特殊的家庭环境，没有形成良好的学习习惯，不良行为习惯较为根深蒂固，予以纠正不可能蹴而就，需要慢慢来，协助提出解决问题的方案。沟通思想，打开心扉与孩子关系拉近之后，我尝试更进步地沟通。询问其在家的情况，让他们吐露自己的想法，发泄自己的情绪。同时引导他们理解父母的困难，力所能及地减轻父母的负担，减少冲突，缓和家庭关系。同时表示，如果有什么思案例分析这两个案例有其特殊性，对于这样的案例......”。

3、“.....教师的作用有限。但是这样的孩子，如果再被老师抛弃，其未来可想而知。小学时期的心理问题尚易解决，若放任发展，待其青年时期成为痼疾，则难以改正。这样的问题是小年龄阶段的孩子不该知道的事情。该生经常个人在学校附近闲逛，感觉只要不在家，去哪里都行的样子。孤独注意力不集中，学习无动力。因为成绩不好会被母亲谩骂或棒喝，所以也会被动学些，过了风头，依旧我行我素，课上不听，作业随意应付。性格孤僻，与同但却更有救赎的意义。那么我们应该从哪些方面施力呢找好切入点这类孩子由于长期得不到关爱，形成了孤僻的性格，偏执叛逆，没有倾听的习惯，听不进他人意见......”。

4、“.....要打破这个屏障，就要找到个好的切入点。在上面的集中，学习无动力。因为成绩不好会被母亲谩骂或棒喝，所以也会被动学些，过了风头，依旧我行我素，课上不听，作业随意应付。性格孤僻，与同学关系不好，与师生不愿交流，是老师眼中的麻烦学生。以上两个案例的共同特点是原生家庭破坏，孩子感受不到父母而知。小学时期的心理问题尚易解决，若放任发展，待其青年时期成为痼疾，则难以改正。这样的问题是小学教师无法回避的。案例小陈同学，女，岁，小学年级，父母离异，跟着母亲相依为命。母亲可能是出于生活的压力，总是不如意就拿她出气......”。

5、“.....与师生不愿交流，是老师眼中的麻烦学生。以上两个案例的共同特点是原生家庭破坏，孩子感受不到父母的关心和爱护。孩子性格上均显得孤僻偏执，甚至叛逆。学习上无动力，无目标。注意力不能集中，行为散漫。私下还了解到，他们都会偷玩网络游岁，小学年级，父母离异，跟着母亲相依为命。母亲可能是出于生活的压力，总是不如意就拿她出气。后期母亲结识异性，问题更为严重。母亲与男友间的感情问题从不避讳孩子，吵架，打闹，撕扯，甚至于些不堪入目的事情都不避讳。导致孩子早熟，知道很多这个持的理念。用心灌溉，呵护每棵幼苗......”。

6、“.....何怡怎样加强中小学生心理健康教育科学导报，。摘要小学是行为习惯，规范意识形成的关键期，小学生的心理问题更是近年大家关注的焦点问题。本文通过两个特殊两个案例中，两个孩子对我的数学课尚能保持定的兴趣，成绩不算太差，上课注意力相对集中。虽然我不是他们的班主任，但是我希望以此为突破口，走进他们的心里。从数学课上，先给予他们多些关注。小学生心理问题个案研究论文原稿。案例小陈同学，女，的关心和爱护。孩子性格上均显得孤僻偏执，甚至叛逆。学习上无动力，无目标。注意力不能集中，行为散漫。私下还了解到，他们都会偷玩网络游戏......”。

7、“.....作为老师，首先树立的思想应是决不放弃。这类孩子虽不是主流性，问题更为严重。母亲与男友间的感情问题从不避讳孩子，吵架，打闹，撕扯，甚至于些不堪入目的事情都不避讳。导致孩子早熟，知道很多这个年龄阶段的孩子不该知道的事情。该生经常个人在学校附近闲逛，感觉只要不在家，去哪里都行的样子。孤独注意力不例的描述与分析，展示了部分小学生心理问题的特点，问题产生的多种因素，并尝试提出解决问题的方案。案例分析这两个案例有其特殊性，对于这样的案例，有些老师可能认为原因主要源于家庭，教师的作用有限。但是这样的孩子，如果再被老师抛弃......”。

8、“.....也主动联系家长，打开沟通渠道，委婉提醒家长对孩子负起责任，多看孩子的优点。要平等对话，对孩子的进步多给予鼓励。经过以上几个方面的努力，两个特殊心理问题的孩子逐渐走上健康成长的轨道，这点让我欣慰。孔子云有教无类，这更应是新时期教师秉作为老师，时时引领，及时鼓励。助力形成好习惯，小成就中得信心两个孩子因为特殊的家庭环境，没有形成良好的学习习惯，不良行为习惯较为根深蒂固，予以纠正不可能蹴而就，需要慢慢来，协助他们制定可行的学习计划。从认真完成作业做起。及时肯定其进步，我尝试更进步地沟通。询问其在家的情况......”。

9、“.....发泄自己的情绪。同时引导他们理解父母的困难，力所能及地减轻父母的负担，减少冲突，缓和家庭关系。同时表示，如果有什么思想问题，老师很愿意帮助。树立可行的学习目标，端正学习态度轨道，这点让我欣慰。孔子云有教无类，这更应是新时期教师秉持的理念。用心灌溉，呵护每棵幼苗。参考文献李岩浅谈中小学生心理健康教育中学教学参考，何怡怎样加强中小学生心理健康教育科学导报，。小学生中常见的心理问题有过分自卑自私狭隘依赖性们制定可行的学习计划。从认真完成作业做起。及时肯定其进步，予以鼓励，使其在小成就中不断增强信心。改善多方关系，增进家校沟通......”。