1、“.....国家级非物质文化遗产之，是中华优秀传统文化艺术的组成部分。花朝戏是民间音乐语言和民间文学语言的有机结合，其唱腔朴素健朗，通俗易唱的唱词，道白常运用诙谐隽永的双关语和歇后语以花朝戏为载体的校本课程开发与实践研究论文原稿，花朝戏进校园，传承在身边系列活动，庆庆元旦等活动，得到了社会各界的好评和欢迎，产生了广泛的社会影响。本文系广东省教育规划课题国家级非物质文化遗产花朝戏的校本课程开发与实践研究阶段性成果参考文献李红完善的社团活动制度......”。

2、“.....并给予经费支持。花朝戏艺术社团积极开展花朝戏知识竞赛花朝戏展演比赛交流游戏等活动，不仅使学生增长了知识提升了表演技能，还让学生感受到花。摘要花朝戏是地方传统戏剧，国家级非物质文化遗产之，是中华优秀传统文化艺术的组成部分。新時代背景下，将花朝戏融入学校教育教学中，作为校本课程进行开发和实践，既顺应了时代要求，又能让学生对花朝戏有更加强师资培训，打造校园花朝戏曲教学团队聘请校外花朝戏专家担任学校兼职戏曲教师......”。

3、“.....打造支校园花朝戏曲教学骨干团队，满足学生学习花朝戏曲的需求。学校充分利用和挖掘紫金研究论文原稿。以花朝戏为载体，实施校本课程开发学校经过多年的探索研究和发展，构建了以花朝戏为特色的办学体系，为学生的健康成长注入了强劲的中国传统元素和民族情结。年，学校成功申报了广东省教育科学研与研究，打造特色教学。编写花朝戏曲课程教材将花朝戏融入校本课程，编辑校本教材，进行校园花朝戏曲地方课程开发。学校组织骨干教师因地制宜，分高中低学段全面有序地设计教学内容......”。

4、“.....展中心学习花朝戏表演技能和编写戏本。以花朝戏为载体，实施校本课程开发学校经过多年的探索研究和发展，构建了以花朝戏为特色的办学体系，为学生的健康成长注入了强劲的中国传统元素和民族情结。年，学校成功申报应了时代要求，又能让学生对花朝戏有更全面深刻的认识，传承中华传统文化传统美德和人文精神。加强师资培训，打造校园花朝戏曲教学团队聘请校外花朝戏专家担任学校兼职戏曲教师......”。

5、“.....通过课题的实践与研究，重点是开发校园花朝戏曲课程，将地方花朝戏引进校园，利用花朝戏曲艺术资源进行校本课程开发与研究，打造特色教花朝戏欣赏花朝戏小戏花朝戏延伸等大板块内容列入校本教材。教材内容突出了重点，便于实施教学，注重继承与弘扬花朝戏优秀文化，有助于增强学生树立正确的世界观人生观价值观......”。

6、“.....顾洁文化认同培育教育，曾亚琼传统文化促进社会主义核心价值观融入学校教育的价值与路将花朝戏知识拆分和重组整合，取其精华，去其糟粕，做到既不脱离花朝戏艺术的本质，又符合当今学生的思维模式及身心特点。我们根据学生年龄特点和花朝戏艺术知识特点，从易到难把花朝戏的知识花朝戏音乐花朝戏舞蹈了广东省教育科学研究课题十规划重点项目国家级非物质文化遗产花朝戏的校本课程开发与实践研究，通过课题的实践与研究，重点是开发校园花朝戏曲课程......”。

7、“.....利用花朝戏曲艺术资源进行校本课程开发训，打造支校园花朝戏曲教学骨干团队，满足学生学习花朝戏曲的需求。学校充分利用和挖掘紫金县花朝戏教学资源，聘请花朝戏名家到学校开展专题讲座，让教师接受专业指导。同时经常派出骨干教师到紫金县花朝戏传承发径探析中小学教材教学，责任编辑温铁雄。摘要花朝戏是地方传统戏剧，国家级非物质文化遗产之，是中华优秀传统文化艺术的组成部分。新時代背景下，将花朝戏融入学校教育教学中，作为校本课程进行开发和实践......”。

8、“.....县花朝戏戏迷擂台赛年度冠军赛，紫金春晚演出活动，客家文化坛交流会，花朝戏进校园，传承在身边系列活动，庆庆元旦等活动，得到了社会各界的好评和欢迎，产生了广泛的社会影响。本文系广东省教育规划课县内花朝戏名师专家对学生进行辅导，引领学生参与体验传统文化艺术。学校制定了完善的社团活动制度，规定社团活动时间地点人员活动内容活动目标等，并给予经费支持......”。

9、“.....花朝戏无论是起源还是特点或者表演形式，都对我国戏曲文化有着重要的影响，花朝戏为民间文学民间音乐民俗文化宗教文化等提供了较高的学术研究娣中国鼓进校园传承优秀传统文化广东教育，顾洁文化认同培育教育，曾亚琼传统文化促进社会主义核心价值观融入学校教育的价值与路径探析中小学教材教学，责任编辑温铁雄。传承花朝戏的意义和价值花朝戏是广东朝戏丰厚的文化内涵。近年来，社团成员积极参加市县及学校的各类活动，如......”。