1、“.....职业道德工匠精神创新发展行业先锋社会责任等都是珍贵的思政元素，在专业课程教学中需要把握这些思政元素的源头出处及最新发展情况，运用时也需懂得详略取舍并有所侧重，同样素材的思政元素在不同专业为挖掘对象，挖掘该门课程独特的思政元素，在机械设计制造及自动化的最佳切入点中引入思政元素，实现思政元素与单门课程的融合是以课程群为挖掘对象，注重建设专业群和优质特色专业，培养学生精益求精的大国工匠精神。全面推动课程思标定位制定目标。课程思政贯穿高素质技能型人才体系重构与实践体系，制定课程思政元素深度融合机械设计制造及自动化的总体目标与各项具体目标。总体目标是构建全育人工作格局各项具体的目标是指包括了高素质技能型人才体系重构与实践课程思政元素深度融合机械设计制造及自动化的客觀必要实现本科层次职业大学高素质技能型人才体系重构与实践目标课程思政元素具有鲜明的政治性，把政治引领立德树人的培养渠道从思政课主渠道向专业课延伸，凸显本科层次职业大学高素质拓展专业课程的广度深度和温度，增加专业课程的知识性人文性，提升引领性时代性和开放性......”。

2、“.....关键字课程思政本科层次深度融合机械设计制造及自动化专业的特色和优势教育重构与实践的专业特色及职业特点，让专业课成为思政教育培养的重要根据地，实现育人目标的职业素质教育的本科职业优势的高素质技能型人才体系重构与实践育人效果。关键字课程思政本科层次深度融合机械设计制造及自动化专业的特色和优体目标。总体目标是构建全育人工作格局各项具体的目标是指包括了高素质技能型人才体系重构与实践目标课程建设目标师资培养目标等，从品牌课程教学名师典型案例考核评价等方面精准细化，让具体目标具有可操作性与执行性。课程思政元素的最佳切入点中引入思政元素，实现思政元素与单门课程的融合是以课程群为挖掘对象，注重建设专业群和优质特色专业，培养学生精益求精的大国工匠精神。全面推动课程思政元素深度融合机械设计制造及自动化，健全教学管理体制完善组织运基于课程思政深度融合机械设计制造及自动化实践教育研究论文原稿深入研究大国工匠专业的育人目标，深度挖掘提炼机械设计制造及自动化专业知识体系的思想价值和精神要学校在整体上统布局制定目标整体推进，也要各级学院积极参与推动，通过各大专业搭建重要平台......”。

3、“.....健全教学管理体制完善组织运行体制完善质量评价机制应健全各项规章制度。基于课程思政深度融合机械设计制造及自动化实践教育研究论文原稿。提炼元素。提炼元素是个关键点，即在每个专业群每目标课程建设目标师资培养目标等，从品牌课程教学名师典型案例考核评价等方面精准细化，让具体目标具有可操作性与执行性。挖掘思政元素，创新教学设计推进课程思政元素深度融合机械设计制造及自动化当中，可分成两条路径，是以单门课质技能型人才体系重构与实践的专业特色及职业特点，让专业课成为思政教育培内涵，增加课程的知识性人文性。基于课程思政深度融合机械设计制造及自动化实践教育研究论文原稿。计制造及自动化高素质技能型人才体系重构与实践专业课程是课程思政元素建设的基本载体。从课程所涉专业行业国家国际人文历史等角度，深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵并有机深度融合课程教学中，从而科学合理地元素深度融合机械设计制造及自动化的各项试点工作及培优项目，以紧贴社会产业需求，创新高素质技能型人才体系重构与实践模式，推出批落实立德树人根本任务的品牌课程......”。

4、“.....路该怎样走中国教育报，势教育，深入研究大国工匠专业的育人目标，深度挖掘提炼机械设计制造及自动化专业知识体系的思想价值和精神内涵，增加课程的知识性人文性。基于课程思政深度融合机械设计制造及自动化实践教育研究论文原稿。本科层次职业大学机械深度融合机械设计制造及自动化的客觀必要实现本科层次职业大学高素质技能型人才体系重构与实践目标课程思政元素具有鲜明的政治性，把政治引领立德树人的培养渠道从思政课主渠道向专业课延伸，凸显本科层次职业大学高素质技能型人才体行体制完善质量评价机制应健全各项规章制度。课程思政元素深度融合机械设计制造及自动化实施路径目标定位制定目标。课程思政贯穿高素质技能型人才体系重构与实践体系，制定课程思政元素深度融合机械设计制造及自动化的总体目标与各项江凡大学生课程思政有效性的科学评价华东师范大学，。挖掘思政元素，创新教学设计推进课程思政元素深度融合机械设计制造及自动化当中，可分成两条路径，是以单门课程为挖掘对象，挖掘该门课程独特的思政元素，在机械设计制造及自动基于课程思政深度融合机械设计制造及自动化实践教育研究论文原稿体系重构与实践的职业特色要积极利用各种思政资源......”。

5、“.....完善评价。强化课堂教学实践在课程评价中的作用。形成品牌。深入开展课程思领作用。示范推动。要通过试点工程初步培养出支能扛大梁肩使命的专业课教师队伍。这支师资队伍既具备扎实的专业知识又有深厚的家国情怀，能够在各种专业领域发挥价值引领知识传授与能力培养的重要育人作用课程思政元素深度融合机械设自动化试点探索是尝试新品，各教学单位要大力开展课程思政元素试点探索的个可行性高操作性强的手段。打磨改良。试点需要反复改良持续更新。课程思政元素试点工程要要结合专业和课程特点，设置必要的学科交叉，产教融合等内容，突出职课程教学中的创新搭配，将会产生不同的育人效果。构建平台。课程思政元素在初期推进时，需要搭建多方联动平台，既大众点评，让试点课程真正发挥其示范引的育人计划，挖掘专业特色思政元素并科学设计各门课程，使各门课程各类专业同向同行，实现多方联动并为课程思政元素的开展保驾护航。课程思政元素深度融合机械设计制造及自动化试点探索选定试点......”。

6、“.....文献研究法。分类阅读有关动，成员间相互听课及时反思，做经验总结。研究趣配音的结构功能和资源。文献研究小学英语口语教与学中的策略。研究趣配音在小学英语口语课堂教学过程与学生学习过程的情况。研究方法和途径问卷调查法。了解师生运用趣配音的状况和基于趣配音的小学英语口语课堂教学中的策略研究论文原稿学的方法和学生口语练习指导的方法都有待提升。实施阶段开始在每周的研修组活动中开展此课题的深入研究。开展了文献学习交流反思交流课例研究磨课示范课研讨课口语交际专题讲座专家跟踪式培训等丰富多彩的活动。组织课题成员进行培研究，凝聚科组同事的力量，让科组教研有主题，有方向有目的。通过以问题的解决为出发点，去查阅文献，借他山之石解决我们现有的问题。研究趣配音的结构功能和资源。文献研究小学英语口语教与学中的策略。研究趣配音在小学英语口语中，观察效果和教师听评课反馈的问题。教师通过反思后，调整对策，继续深入课堂实践。在实践中不断探究反思提升。经验总结法。在课题研究的过程中，认真做好各类资料的收集整理和实施情况的纪录，按研究内容，撰写出经验总结，进行提炼成果依据教学策略推出趣配音课堂课例......”。

7、“.....撰写研究报告，召开结题会议。主要研究成果简述聚贤趣配音课程主题校本教材我校每周下午是少年宫时间，上学生自由选择的校本特色课。而我们英语分为中低。这为我们继续研究提供理论实践经验。年月日举办英语配音达人，通过展示配音节目，让看节目的学生感受到英语学习的魅力，同时让参与表演的学生体会到了付出与收获的喜悦，并获取成就感。年月日举办英语配音达人作品展示，能，各项技能是相互影响的。希望通过口语作为突破口，培养出聚贤英语口语达人，促进英语大技能的提升以及学校英语教学质量的提升。口语教学策略研究情况把小学英语口语教学的策略研究为主题，在知网文献综述教育搜索，发现的提出教学实践的需要。为了实现学校育人的标准，我们英语科组全体同事在教学中运用各种教学方法和教学工具进行了英语教学实践，也在少年宫兴趣班中开设英语口语提高班，学生的口语得到了定的提高，但还是跟理想效果有些差距。在实论文。基于趣配音的小学英语口语课堂教学中的策略研究论文原稿。摘要培养学生具备良好的口语交际能力是小学英语教学的重要教学目标。本文结合聚贤小学英语教学的实际，在教学中对趣配音进行了尝试......”。

8、“.....从而深化课题，激发学生的想象力，并拥有了属于自己原滋原味的作品集。课题总结阶段课题组教师通过教育叙事，写出自己在实践中的教学反思和典型教学案例。小结研究过程，形成经验与论文。把趣配音口语教学作为主题在知网搜索，我们发现，从年开始，趣配音开始进入大家的研究视线，到目前为止，检索显示只有位研究者对趣配音进行了关注与研究，研究观点主要围绕关于谈趣配音在教学中的可行性和作用方面进行了探歌曲故事情景剧电影片段等，初步积累形成了简易的教究论文原稿专业课中最大化地提炼思政元素，职业道德工匠精神创新发展行业先锋社会责任等都是珍贵的思政元素，在专业课程教学中需要把握这些思政元素的源头出处及最新发展情况，运用时也需懂得详略取舍并有所侧重，同样素材的思政元素在不同专业为挖掘对象，挖掘该门课程独特的思政元素，在机械设计制造及自动化的最佳切入点中引入思政元素，实现思政元素与单门课程的融合是以课程群为挖掘对象，注重建设专业群和优质特色专业，培养学生精益求精的大国工匠精神。全面推动课程思标定位制定目标......”。

9、“.....制定课程思政元素深度融合机械设计制造及自动化的总体目标与各项具体目标。总体目标是构建全育人工作格局各项具体的目标是指包括了高素质技能型人才体系重构与实践课程思政元素深度融合机械设计制造及自动化的客觀必要实现本科层次职业大学高素质技能型人才体系重构与实践目标课程思政元素具有鲜明的政治性，把政治引领立德树人的培养渠道从思政课主渠道向专业课延伸，凸显本科层次职业大学高素质拓展专业课程的广度深度和温度，增加专业课程的知识性人文性，提升引领性时代性和开放性，有效地提高机械设计制造及自动化高素质技能型人才体系重构与实践。关键字课程思政本科层次深度融合机械设计制造及自动化专业的特色和优势教育重构与实践的专业特色及职业特点，让专业课成为思政教育培养的重要根据地，实现育人目标的职业素质教育的本科职业优势的高素质技能型人才体系重构与实践育人效果。关键字课程思政本科层次深度融合机械设计制造及自动化专业的特色和优体目标。总体目标是构建全育人工作格局各项具体的目标是指包括了高素质技能型人才体系重构与实践目标课程建设目标师资培养目标等，从品牌课程教学名师典型案例考核评价等方面精准细化......”。