1、“.....体育课堂的关键内容是体育运动，是对学生脑力思维活动体力水平等多维度的考察。以抽象思维和具象思维的融合为基础，学生能在实践中产生良好思想观念，以思想驱动行为，以行为影响思想，在理论层面与实践层初中体育教学和德育活动有效融合的研究论文原稿育活动有效融合初中体育教学组织德育工作与课堂教学渗透时，需要充分考量技巧与方式，同时还要考量对学生的长远发展。从课堂中培育学生好的行为习惯与好的道德品质，有利于学生身心健康成长......”。

2、“.....纠正学生的思想。体育学科教学是将品德教育与思想教育融合在体育活动下，在真实的活动下组织道德品质教育往往比课堂中空泛理论传递更有抓手。体育活动中学生将道德观念融合个人的道德行为的意识。体育老师需要灵活把握教学内容，科学组织合作学习的教学课堂。方面，合作学习能让体育课堂的气氛活跃起来，另方面，学生在运動中学会配合他人包容他人，是体育教学和德育活动有效融合的重要方式。初中体育教学第，合作学习，发展团队合作意识和能力......”。

3、“.....基于此，体育老师要树立正确的引导目标，培养学生良好的合作思维。例如，在组织乒乓球教学时，体育老师下意识组织育老师要引导学生在体育成绩提高的同时提升道德综合素养，循序渐进地引导和影响学生。例如，在组织体育长跑项目训练时，体育老师要基于自身对学生的了解，维护学生的自尊并激发学生的胜负欲，针对不同学生的身体条件制强化和德育教学的融合，更新教学观念，结合实际，因势利导，创新德育形式，提高德育效果。笔者从言传身教，提升师生修养和素质以生为本，重视学生主体差异合作学习......”。

4、“.....深化德育和体育的课堂中实现对学生道德品质培育。体育老师要引导学生在体育成绩提高的同时提升道德综合素养，循序渐进地引导和影响学生。例如，在组织体育长跑项目训练时，体育老师要基于自身对学生的了解，维护学生的自尊并激发学生的力，培育学生为团队胜利而努力的意识。体育老师需要灵活把握教学内容，科学组织合作学习的教学课堂。方面，合作学习能让体育课堂的气氛活跃起来，另方面，学生在运動中学会配合他人包容他人......”。

5、“.....鼓励学生在女子米和男子米跑中有更好的成绩。引导学生在自我激励和自我总结中不断实现成绩拔高，是对学生个人斗志和良好品质的正向引导。初中体育教学和德育活动有效融合的研究论文原稿。学生主体差异。体育老师是学生思想道德品质的引导者和塑造者，在体育教学课堂需要坚持良好的德育理念，尊重学生的行为表现并放低师者的姿态，树立服务于学生的意识，在民主且开放的体育课堂中实现对学生道德品质培育。现学生直接的思想表现与行为表现。第，合作学习，发展团队合作意识和能力......”。

6、“.....基于此，体育老师要树立正确的引导目标，培养学生良好的合作思维。例如，在组织合为基础，探究初中体育教学和德育活动有效融合的策略，旨在提升初中体育教学的整体质量。参考文献周忠意初中体育教学中渗透德育的研究黑河教育，邓标畅谈德育在初中体育教学中的开展名师在线，。第，以生为本，重负欲，针对不同学生的身体条件制定符合学生的时间计划，鼓励学生在女子米和男子米跑中有更好的成绩。引导学生在自我激励和自我总结中不断实现成绩拔高......”。

7、“.....总而言之，初中体育教学合的重要方式。第，以生为本，重视学生主体差异。体育老师是学生思想道德品质的引导者和塑造者，在体育教学课堂需要坚持良好的德育理念，尊重学生的行为表现并放低师者的姿态，树立服务于学生的意识，在民主且开放的体乓球教学时，体育老师下意识组织学生进行男女混合双打的竞赛活动，学生在协作中探讨如何跑位，如何布局战术，在实操中培养默契。双方基于来球落点的无规律性进行斜后退或左右闪开的跑动......”。

8、“.....体育活动中学生将道德观念融合个人的道德行为，在实践中真实展露个人表现并接受实践的考验，便于体育老师实施针对性纠偏，从行为活动方面培育学生良好道德品质。与其他学科的课堂授课相较而言，深化与实践当中更能育活动有效融合的研究论文原稿。初中体育教学和德育活动有效融合的优势第，发挥体育课堂对学生思想道德品质的体现。初中生正处于内心敏感又脆弱的特殊阶段，自我精力旺盛但逆反情绪明显，个人表现欲增加但自控力较的结合中培养学生良好的人格，强化对学生的技能训练......”。

9、“.....提升德育与体育融合的密切性。关键词初中体育德育活动有效融合初中体育教学组织德育工作与课堂教学渗透时，需要充分考量技巧与方式，同学生体魄为主要目的的学科，体育老师需要从全方位强化对学生的全面培养。初中体育教学和德育活动有效融合的研究论文原稿。第，理论与实践融合的主阵地。体育学科教学本质上是动态的过程，基于外部环境影响会发挥动在实践中真实展露个人表现并接受实践的考验，便于体育老师实施针对性纠偏，从行为活动方面培育学生良好道德品质......”。