1、“.....古文中的又就像是只手，两只手连在起就表示两只手紧握在起，可以看出古代朋友会面的时候也是用握手来表示朋友之情小学语文教学中的德育渗透研究论文原稿人的故事，升华情感小学语文教学中的德育渗透研究论文原稿。小学语文教学中渗透德育的策略在识字写字教学中落实德育渗透识字写字教育贯穿于整个小学语文教学阶段，是小学语文教学中的重点内容教学中的重点内容。在识字写字教学中落实德育渗透，能够做到广泛捕捉......”。

2、“.....与此同时，教师还可以进行读后感的写作教学，让学生用文字是表达真情实感。在学习月日忆山东兄弟这首古诗时，学生两只手连在起就表示两只手紧握在起，可以看出古代朋友会面的时候也是用握手来表示朋友之情的，这个习惯直延续到了今天。这样，学生不仅很快记住了友的读音和书写，而且还明白了友背后的故事，从而参考文献李夕如何在小学语文教学中有效渗透德育基于建构主义学习观视角新智慧，潘军小学语文教学中的德育渗透研究海南师范大学......”。

3、“.....教师在学生认识汉字时，不仅要教学生会读会写道德品质得到真正提高。例如，在猜字谜课时，教师可以组织学生在班里开展猜谜语大会，通过找谜语编谜语猜谜语的过程，让学生在整个活动中感受汉字的特别之处，同时培养学生积极参与活动的意识。针育资源，借助外界环境也可以对学生进行德育教学。换句话说，对学生进行德育教学不应仅仅局限于课堂教学，教师应该结合学生的兴趣特点和身心发展情况，开展创建些符合学生个性发展需求的实践活动。展......”。

4、“.....小学语文又是小学阶段中重要的学科。因此，小学语文学科在德育教学中扮演的角色日益重要。我国在大力推行素质教育的今天，始终坚持德育为首，育并学生了解种物品的制作过程，并搜集相应的图片，组织关于珍爱劳动成果的班队活动，通过开展实践活动来加强对学生珍惜劳动成果的教育......”。

5、“.....课后，教师可以让学生了解种物品的制作过程，并搜集相应的图片，组织关于珍爱劳动成果的班队活动，通过开展实践活动来加强对学生珍惜劳动成果的教育。育教学知识，转变为主动探求德育教学知识，自觉接受思想品德教育的熏陶，潜移默化地内化德育理念，自觉提高德育意识，拥有积极的道德情感，并在德育实践活动中得到强化。只有这样，才可以说学生的德教育的熏陶，潜移默化地内化德育理念，自觉提高德育意识，拥有积极的道德情感......”。

6、“.....只有这样，才可以说学生的道德品质得到真正提高。例如，在猜字谜课时，教师可以组织当然，这对教师的德育教学能力也提出了更高的要求，需要教师具备能够拓展德育教学的渠道，创设德育教学情境，营造积极宽松的德育氛围的能力。通过系列的德育实践活动的有效开展，学生从被动地接受，可以看出小学语文教学中德育渗透的重要价值。在实践活动中落实德育渗透开展丰富多彩形式多样的实践活动作为语文课堂教学的有益补充......”。

7、“.....大自然是学生最好的教必要性新课程标准和素质教育的要求百年大计，教育为本。教育部在关于德育教学的意见中强调了立德树人在我国教育事业中的重要性，提出发展社会主义接班人的本质要求就是要求学生的德智体美劳全面发学生在班里开展猜谜语大会，通过找谜语编谜语猜谜语的过程，让学生在整个活动中感受汉字的特别之处，同时培养学生积极参与活动的意识。针对千人糕课对学生进行珍惜劳动成果的教育，课后......”。

8、“.....创设德育教学情境，营造积极宽松的德育氛围的能力。通过系列的德育实践活动的有效开展，学生从被动地接受德育教学知识，转变为主动探求德育教学知识，自觉接受思想品中落实德育渗透开展丰富多彩形式多样的实践活动作为语文课堂教学的有益补充，同时也是增强学生思想品德的有效途径。大自然是学生最好的教育资源，借助外界环境也可以对学生进行德育教学。换句话说的，这个习惯直延续到了今天。这样......”。

9、“.....而且还明白了友背后的故事，从而增强学生的文化底蕴，促进学生道德水平小学语文教学中的德育渗透研究论文原稿。参考文在识字写字教学中落实德育渗透，能够做到广泛捕捉，全面渗透。教师在学生认识汉字时，不仅要教学生会读会写，更应该让学生明白汉字背后的意义，让学生感受到中华传统文化的魅力，提升学生的民族自通过大声朗读，在朗读中营造出作者在重阳节这天，自己孤身人在他乡对亲人的思念的氛围，通过朗读的方式加深感受......”。