1、“.....关键词信息技术高中美术鉴赏课程应用研究高中阶段的美术鉴赏课程，在新课改定义中被称之为高中生必修艺术文化的学科，其不但是组成美术课程教学的关键部分，而且还是培育学生美术探究兴趣提升审美水平的核心环节。另外，教师把信息技术与高中美术鉴赏教学相结合，从而为学生展示图文并茂声色协同的美术学习内容，以更好地让学生高效理解和学习学习环境，进步激发他们的学习积极性，最终有效地提升高中美术鉴赏课程教学的质量和学生的学习成效。参考文献蔡发祥信息技术在高中美术鉴赏课教学中的应用研究当代家庭教育，毛瑶现代信息技术与高中美术鉴赏课教学整合新课程，張丹现代信息技术与高中美术鉴赏课教学整合探析中国新通信，孙珂现代信息技术与高中美术鉴赏课中国多媒体与网络教学学报，责任编辑林百达。信息技术在高信息技术在高中美术鉴赏课中的应用研究论文原稿容，继而吸引学生的注意力。通过利用信息技术......”。

2、“.....让学生在美术的长廊里自由行走，深刻体会美术的美感。譬如，高中美术教师在教学无声之韵建筑艺术的相关内容时，首要任务就是借助多媒体技术给学生创设清晰可见开放式的美术欣赏环境，进而激引起他们多种感官方面的体验，并使其在美术学习课堂上，获取更加丰富的赏析情感体验。此外，教师也可以采用多媒体给学生收如，我国的龙门石窟佛像人民英雄的纪念碑，或者是国外的大卫雕像等。同时，教师可以结合多媒体设备向学生解说所呈现出这些雕像图片的相关信息。此外，教师为了让高中生主动参与学习课程，则可以采用小组合作的教学方式，让每组选择个作品来进行赏析，从而鼓励利用信息技术设备搜集与本节课相关的美术作品，进步对该作品进行深刻地欣赏与分析，最后每组派名学生来分享自己的鉴赏感受，以提程度上拓展高中生的知识视野，以更好地激发其创作的兴趣。采用信息技术......”。

3、“.....既可以将其当作教学的工具，又能够运用信息技术来优化欣赏氛围，继而建立起师生互动的高效课堂。学生通过参与这样的学习活动，能够及时改变以往的学习模式，由被动转化成主动形式，从而提高他们主动学习的意识。教师的教学在高中时期的美术鉴赏课程教学环节中，包括众多类型的美术作品，主要有传统类型的鉴赏作品具有时代特色的作品以及近现代的美术作品等种类。学生在赏析这些美术作品的同时，可以初步体会到作品当中的欣赏美表现美以及情操美。因此，教师应该及时将网络信息和鉴赏课程相融合，进步增强学生对美术作品赏析的学习体验。尤其在鉴赏现代系列的抽象美术作品，教师将这类作品利用信息技术向学生直能力。与此同时，教师还要积极倡导愉快教学这理念，鼓励学生进行自主学习探究学习以及综合学习。在高中美术的欣赏课教学中，互联网技术可以为欣赏课提供理想的视觉基础与环境......”。

4、“.....进而勾起学生对美的心理反应，使其深受意识的教育和熏陶，从而实现审美教学的最终目的。信息技术在高中美术鉴赏课中的应用研究论文原稿。信息技术对学生学习美术鉴赏课的作用效果学报，责任编辑林百达。信息技术在高中美术鉴赏课中的应用研究论文原稿。在高中时期的美术鉴赏课程教学环节中，包括众多类型的美术作品，主要有传统类型的鉴赏作品具有时代特色的作品以及近现代的美术作品等种类。学生在赏析这些美术作品的同时，可以初步体会到作品当中的欣赏美表现美以及情操美。因此，教师应该及时将网络信息和鉴赏课程相融合，进步增强学生对美术作品赏析的学习体此外，教师也可以采用多媒体给学生收集些我国古典的云林艺术作品，并从中增添相应的背景资料与音频，让学生产生种身临其境的感觉，从而深化他们的美术鉴赏体验。结语总而言之，在高中教学阶段，教师将信息技术与美术鉴赏课程相互结合......”。

5、“.....同时也是当前教育改革的必经之道。在现实的美术欣赏教学当中，教师需要采用合理的信息技术教学方法，努力优化美术鉴赏派名学生来分享自己的鉴赏感受，以提升其美术学习的成效。运用网络设备，建立优质美术鉴赏课堂美术学科不但是门视觉性的艺术，而且还是门造型艺术的课程。教师采用网络技术，并以图片文字动画以及音频的形式，和鉴赏课程有效结合，进步构建高效的美术欣赏课堂，有助于引发高中生对美术的鉴赏兴趣。此外，教师还能依据教学的内容，提前创设和预备教学所需的材料，在课堂教学当中只要轻击鼠信息技术在高中美术鉴赏课中的应用研究论文原稿效增强学生的感性思维能力所有的美术作品都蕴藏着细腻且丰富的情感，包括作者的独特思想，意念及其精神内涵。教师在教学中结合信息技术努力为学生创设立体式鉴赏学习氛围，有利于加强高中生的审美提升，从而提高美术鉴赏课堂的教学有效性。学生通过参与信息技术下的美术鉴赏课程......”。

6、“.....同时也加深了他们对美术作品的鉴赏体验，使其赏析的过程中更加生动直观清晰。生的审美提升，从而提高美术鉴赏课堂的教学有效性。学生通过参与信息技术下的美术鉴赏课程，充分提高了自己的审美意识，同时也加深了他们对美术作品的鉴赏体验，使其赏析的过程中更加生动直观清晰。提高学生审美能力与鉴赏能力现代媒体技术的介入，使得高中美术欣赏课实现了理想的视觉教学环境。根据新课程改革的教学目标，教师需要在开展课程教学过程当中，不断提升学生的审美水平以及鉴提高他们主动学习的意识。教师的教学任务就是按照教材内容，合理使用网络技术，以优化美术鉴赏课程教学的模式，指引学生自行建立基本的知识框架。以匠心之用雕像艺术这单元中的体量与力量雕塑的美感内容为例，美术教师在开展鉴赏课程的教学过程中，应该把课堂的主导权交还给学生，进步科学正确引导他们参与到美术作品的欣赏活动中......”。

7、“.....可以利用互联网信息技术为学。尤其在鉴赏现代系列的抽象美术作品，教师将这类作品利用信息技术向学生直观地展现，在激发他们探索与创新意识的基础上，以更好地強化其感性思维能力的提升。信息技术对学生学习美术鉴赏课的作用效果有效增强学生的感性思维能力所有的美术作品都蕴藏着细腻且丰富的情感，包括作者的独特思想，意念及其精神内涵。教师在教学中结合信息技术努力为学生创设立体式鉴赏学习氛围，有利于加强高教学形式，从而为学生创设高效且优质的学习环境，进步激发他们的学习积极性，最终有效地提升高中美术鉴赏课程教学的质量和学生的学习成效。参考文献蔡发祥信息技术在高中美术鉴赏课教学中的应用研究当代家庭教育，毛瑶现代信息技术与高中美术鉴赏课教学整合新课程，張丹现代信息技术与高中美术鉴赏课教学整合探析中国新通信，孙珂现代信息技术与高中美术鉴赏课中国多媒体与网络教......”。

8、“.....继而吸引学生的注意力。通过利用信息技术，从中打破时空和地域的限制，让学生在美术的长廊里自由行走，深刻体会美术的美感。譬如，高中美术教师在教学无声之韵建筑艺术的相关内容时，首要任务就是借助多媒体技术给学生创设清晰可见开放式的美术欣赏环境，进而激引起他们多种感官方面的体验，并使其在美术学习课堂上，获取更加丰富的赏析情感体验搜集些中国乃至外国的经典雕塑作品。比如，我国的龙门石窟佛像人民英雄的纪念碑，或者是国外的大卫雕像等。同时，教师可以结合多媒体设备向学生解说所呈现出这些雕像图片的相关信息。此外，教师为了让高中生主动参与学习课程，则可以采用小组合作的教学方式，让每组选择个作品来进行赏析，从而鼓励利用信息技术设备搜集与本节课相关的美术作品，进步对该作品进行深刻地欣赏与分析，最后每信息技术在高中美术鉴赏课中的应用研究论文原稿步为学生今后的美术鉴赏作铺垫......”。

9、“.....以更好地激发其创作的兴趣。采用信息技术，优化美术鉴赏教学形式教师在开展美术鉴赏课程的时候，需要深刻地意识到信息技术的多种优势，既可以将其当作教学的工具，又能够运用信息技术来优化欣赏氛围，继而建立起师生互动的高效课堂。学生通过参与这样的学习活动，能够及时改变以往的学习模式，由被动转化成主动形式，从术作品知识点，并深入了解作者所表述的信息，将抽象的知识内容转化成直观清晰的美术知识点，增加美术课堂的趣味性。信息技术在高中美术鉴赏教学中的应用策略巧用多媒体教学设施，活跃鉴赏教学气氛节完美的鉴赏课，其重点在于课程教学气氛的创设。因此，教师需要合理采用多媒体教学设备，以达到活跃鉴赏课程学习氛围的目的，进而激起学生对美术作品赏析和探究的兴趣和热情。教师应该及时完美术鉴赏课中的应用研究论文原稿。信息技术在高中美术鉴赏教学中的应用策略巧用多媒体教学设施......”。