1、“.....最终阅读辅导的思考考试周刊，赵雪梅将亲子阅读引入小学低年级语文阅读辅导的构想文化创新比较研究，高莹将亲子阅读引入小学低年级语文阅读辅导探究教师，王汝志亲子阅读引入小学语文閱读教学小学生作文辅导，张艺丹论亲子阅读在亲子阅读引入小学低年级语文阅读辅导的研究论文原稿，让学生意识到发现问题必须及时止损。在此之后家长可联系生活实际给学生讲讲生活中有哪些事情和亡羊补牢有关，进步增强学生对亡羊补牢的了解，从而提升亲子阅读效率。结束语总而言之，小学阶段的阅读辅导离不开教师的引导......”。

2、“.....如此，学生在古诗词学习中不仅可以提高自身阅读鉴赏能力，而且潜移默化地提升自身审美意识。在阅读中加强家长与学生的互动家长首先需要在阅读教学中改变过于强调获取知识的思想，并重视培养学生对阅读的兴趣。为实低年级语文阅读辅导的作用，教师应做好亲子阅读的准备，合理地选择亲子阅读书籍，做好亲子阅读指导，在阅读中加强家长与学生的互动。做好亲子阅读指导要想提升亲子阅读教学质量，教师应发挥自身指导作用，引导学生在阅读中思考质疑，并未充分利用教学资源语文学科综合性较强，教师在教学中可以利用很多资源......”。

3、“.....然而教师不仅在教学中没有充分发挥这些资源的作用，而且家长也没有意识到这些资源的作用，更没有利用这些资源提高学生阅读能力和体验还可自主编写台词并设计动作。以教学猜猜我有多爱你这篇文章为例，笔者要求家长和孩子共同表演童话剧，家长和孩子可自由选择大兔子和小兔子的角色，也可以在表演后互换角色。家长和孩子表演的过程中配上兔子蹦蹦跳的动作，并于表演结长也没有意识到这些资源的作用，更没有利用这些资源提高学生阅读能力和体验能力，无法发挥亲子阅读的作用。但实际上阅读不应局限于传授考纲知识......”。

4、“.....从而提高其语文素养。做好亲子阅读准备小学级语文阅读辅导中的应用成才之路，。摘要家长不重视亲子阅读的原因，主要有几个方面，即对阅读的重要性认识不足阅读观念落后与并未充分利用教学资源。为发挥亲子阅读在小学低年级语文阅读辅导的作用，教师应做好亲子阅读的准备，合发挥相当重要的作用。因此，教师在小学低年级语文教学中要合理利用亲子阅读，发挥其辅助作用，使学生在学习中体会阅读的乐趣，从而提升自身阅读水平，对学生日后学习语文起到促进作用......”。

5、“.....让孩子深刻体会父母对自己的爱，让其学会爱自己的父母。亲子阅读引入小学低年级语文阅读辅导的研究论文原稿。但实际上阅读不应局限于传授考纲知识，而是需要合理通过阅读环节拓宽学生知识面，从而提高其语文素视，加大力度培养学生质疑能力和阅读兴趣，逐步培养学生良好的思想情感，让学生深刻体会阅读的乐趣，从而形成良好的阅读习惯。比如说家长可通过话剧表演或演小品的方式表演阅读的内容，以角色特点为基础，最大程度发挥其主观能动性，目标，笔者合理利用网络资源下载了与亲子阅读有关的视频......”。

6、“.....便于家长在亲子阅读环节和学生互动。比如说阅读亡羊补牢这篇文章时，家长应及时肯定学生对文章内容的理解，之后从文章故事的本身进行沟通交流，让语文教学中低年级语文阅读教学需要加强亲子阅读和低年级教学的衔接。这就要求家长做好亲子阅读的准备工作，借助微视频或文件传输等方式让家长全面了解亲子阅读的作用与流程。与此同时，教师应告知家长必须提高对亲子阅读各个过程的重理地选择亲子阅读书籍，做好亲子阅读指导，在阅读中加强家长与学生的互动。并未充分利用教学资源语文学科综合性较强，教师在教学中可以利用很多资源......”。

7、“.....然而教师不仅在教学中没有充分发挥这些资源的作用，而且家辅导的思考考试周刊，赵雪梅将亲子阅读引入小学低年级语文阅读辅导的构想文化创新比较研究，高莹将亲子阅读引入小学低年级语文阅读辅导探究教师，王汝志亲子阅读引入小学语文閱读教学小学生作文辅导，张艺丹论亲子阅读在低年学生意识到发现问题必须及时止损。在此之后家长可联系生活实际给学生讲讲生活中有哪些事情和亡羊补牢有关，进步增强学生对亡羊补牢的了解，从而提升亲子阅读效率。结束语总而言之，小学阶段的阅读辅导离不开教师的引导......”。

8、“.....如此，学生在古诗词学习中不仅可以提高自身阅读鉴赏能力，而且潜移默化地提升自身审美意识。在阅读中加强家长与学生的互动家长首先需要在阅读教学中改变过于强调获取知识的思想，并重视培养学生对阅读的兴趣。为实现这导致整个小学低年级语文学科的教学人文底蕴不足，人文价值被弱化。亲子阅读引入小学低年级语文阅读辅导的研究论文原稿。做好亲子阅读指导要想提升亲子阅读教学质量，教师应发挥自身指导作用，引导学生在阅读中思考质疑，提高低年级语文阅读辅导中的应用成才之路，......”。

9、“.....主要有以下几个方面的原因对阅读的重要性认识不足直以来广大教师都不重视语文学科的人文性这教育目标，该学科的人文性和工具性被忽略，同样发挥相当重要的作用。因此，教师在小学低年级语文教学中要合理利用亲子阅读，发挥其辅助作用，使学生在学习中体会阅读的乐趣，从而提升自身阅读水平，对学生日后学习语文起到促进作用。参考文献葛晓蓉亲子阅读引入小学低年级语文现这目标，笔者合理利用网络资源下载了与亲子阅读有关的视频，增强家长对亲子阅读的了解，便于家长在亲子阅读环节和学生互动......”。