1、“.....更为重要的是，发现小兰捡起食物时放进口里吃的那种快感，小兰有种对吃零食的强烈需求感明显的改变，小兰对这些垃圾食物非常厌恶，再不想捡这些食物吃了，这说明实验达到了预期的效果。现具体说明如下基线阶段小兰在这阶段的天里，还是会在垃圾桶里捡吃喜欢的食物。处理阶段处理阶段在实施厌恶疗法时，细致观察小兰捡吃食物行为的全过程，如何将厌恶特殊儿童捡吃食物问题案例研究与分析论文原稿很有食欲感。这些食物可以作为训练时的强化物，就是作实验训练的引诱物。在运用厌恶疗法时，厌恶刺激物必须是强烈的，决定使用带有强烈刺激的辣椒酱芥末。训练过程中，让小兰依次介入以下个阶段......”。

2、“.....在这几天里，在小兰毫不知情之下，把块面早餐午餐晚餐能够正常用餐，并不是用餐量不足而导致饥饿感，而是从小在家就形成喜爱吃零食的习惯，因为家庭经济条件不允许，不足以有充量的零食吃而导致她捡吃食物。更为重要的是，发现小兰捡起食物时放进口里吃的那种快感，小兰有种对吃零食的强烈需求感。因为和对她的帮助，让小兰明白老师的用心良苦。老师运用厌恶疗法，就是为了消除小兰捡吃食物的坏习惯，把这种不良行为转化为正常的良性行为。处理阶段这阶段持续天。观察小兰经常到的课室后面的垃圾桶和课室前面的大垃圾箱，留意她捡吃食物的动作数量以及怎样吃的过老师目的明确操作方法正确，问题行为就能处理得当......”。

3、“.....本次实验也有些不足。例如因时间条件影响，在训练过程中使用的厌恶刺激物是估算的，精确性在定程度上有所影响实验的结果。另外，在其它场所，小兰是否捡吃食物呢案例分析老师选择的厭恶刺激物比这么个小女儿，父母亲挺爱她的，为了她，操碎了心。父母亲曾经带她到广州市佛山市等相关的医院治疗，也带她到些康复机构进行训练，但是效果甚微。小兰就是特别喜爱吃零食，另外也就是吃完自己的零食，有捡吃垃圾桶食物的不良行为和坏习惯。结论与建议消除特殊儿究过程里，准备阶段确定了具体的目标行为，找出不良强化物，选择了有效的厌恶刺激物的具体方式，并且恰当地实施起来，同时进行追踪和观察......”。

4、“.....实验收到了良好的效果，说明了案例的研究达到了预期的目标。关键词特殊用厌恶疗法比惩罚效果好得多。当实验前设计的厌恶疗法未能起到预期效果时，老师要及时反思细心观察重新确定有效的厌恶刺激物。在小兰捡吃食物改变的过程中，小兰对面包片维他奶盒子吸管等食物涂抹了辣椒酱芥末望而生畏，产生了强烈的厌恶感。特殊儿童捡吃食物问捡吃食物问题案例研究与分析论文原稿。老师目的明确操作方法正确，问题行为就能处理得当，且有定效果。本次实验也有些不足。例如因时间条件影响，在训练过程中使用的厌恶刺激物是估算的，精确性在定程度上有所影响实验的结果。另外，在其它场所......”。

5、“.....用厌恶疗法比惩罚效果好得多。当实验前设计的厌恶疗法未能起到预期效果时，老师要及时反思细心观察重新确定有效的厌恶刺激物。在小兰捡吃食物改变的过程中，小兰对面包片维他奶盒子吸管等食物涂抹了辣椒酱芥末望而生畏，产生了强烈的厌恶感。特殊学校年级，在学校全寄宿。星期早上由父亲送来学校，并带上生活用品以及喜爱吃的零食，星期下午由父亲接回家。星期和星期天在家般由奶奶照顾，如果父母亲休息时，也会带她到外面玩耍。父亲在工厂打工，母亲有时做零散工作帮补家计，家庭收入较差。家口，只有强化干预阶段......”。

6、“.....让小兰明白老师的用心良苦。老师运用厌恶疗法，就是为了消除小兰捡吃食物的坏习惯，把这种不良行为转化为正常的良性行为。处理阶段这阶段持续天。观察小兰经常到的课室后面的垃圾桶和课室前面的大垃圾儿童捡吃食物厌恶疗法实验研究研究案例运用厌恶疗法消除特殊儿童捡吃食物行为的实验研究。被试儿童的基本情况，女，岁，智力障碍，语言表达能力弱，只能说些很简单的字词，不能表达出个完整的句子。她身体发育缓慢，个子比较矮，相对胖了些。现就读于佛山市区题案例研究与分析论文原稿。摘要厌恶疗法是种抵制不良强化物的方法。通过直接或间接想象，使不良强化物和厌恶食物多次重复配对出现......”。

7、“.....同时诱发出与厌恶刺激相同的反应，以消除或减少种不良行为的方法。在特殊儿童捡吃食物研吃食物呢案例分析老师选择的厭恶刺激物比较合适，实验程序条理清晰，结果分析比较中肯，所提出的建议也有见解，值得互相学习。特殊儿童捡吃食物问题是让很多家长密切关注的问题，也是让很多家长和老师感到很棘手的问题。结论与建议消除特殊儿童捡吃食物行为，箱，留意她捡吃食物的动作数量以及怎样吃的过程，如何相应使用合理数量的辣椒酱芥末。处理阶段这阶段持续天。目标是在老师可控制范围之内，在用作试验的面包片维他奶盒吸管分别涂抹分量的辣椒酱芥末。观察小兰捡吃这些涂抹辣椒酱芥末食物的表现和感受......”。

8、“.....做成吃剩的样子，放入袋子里，再放在垃圾桶里。还有把维他奶倒出，剩下点儿，再把维他奶盒子放在垃圾桶里。老师在隐秘处观察，对小兰捡吃食物不作干扰。特殊儿童捡吃食物问题案例研究与分析论文原稿。强化处理阶段基线阶段结束后，进入。因为终点行为对小兰来说难度较大，为了保证本次实验训练过程的顺利进行，决定采用逐变标准设计，运用厌恶疗法。在运用厌恶疗法前，我把实验的目的过程，详细地告诉了小兰的父母亲，征得了他们的同意以及配合才进行以下实验。小兰喜欢吃零食，尤其对甜食酸甜咸体验与不良行为紧密联系起来，想方设法让小兰形成条件反射......”。

9、“.....处理阶段在训练开始时，第天比较困难未达标，在面包片维他奶盒子吸管上分别涂抹的辣椒酱芥末数量少，小兰还是吃这些食物的。研究程序通过将近个学年的观察，发现小兰在学生包故意撕成几块，做成吃剩的样子，放入袋子里，再放在垃圾桶里。还有把维他奶倒出，剩下点儿，再把维他奶盒子放在垃圾桶里。老师在隐秘处观察，对小兰捡吃食物不作干扰。研究结果经过个处理阶段天的训练过程，运用厌恶疗法训练小兰在垃圾桶捡吃食物的行为，有了终点行为对小兰来说难度较大，为了保证本次实验训练过程的顺利进行，决定采用逐变标准设计，运用厌恶疗法。在运用厌恶疗法前，我把实验的目的过程......”。