1、“.....课程思政建设是培养大学生全面发展的有效举措，对培养中华民族伟大复兴人才培养具有重要的历史意义。在课程思政教学实施过程中，从中央到地方制定了完整的文件政策，这些文件政策的核心内容是否能真正落到实处并见成效，关键在相关部门与高职院校是否能真正贯彻执行，关系到课程思政教学质量的高低与效果。因此，必须积极构建文件政策落实的保障机制，保障机制必须简便易行，可操作性强，课程思政文件政策落实保障机制是课程思政教学质是培养大学生全面发展的有效举措，对中华民族伟大复兴人才培养具有重要的历史意义，国家已将课程思政建设放到前所未有的战略高度。高职院校在实施课程思政的過程中，课程思政教学质量面临各种因素的影响，必须构建完善的课程思政教学质量保障机制，以确保课程思政教学高质量实施，实现课程思政高效育人的目标......”。

2、“.....课程思政是高职院校学生思想政治教高职课程思政教学质量保障机制的构建研究论文原稿制是课程思政教学质量保障的前置机制。在出去分析中已经提到，教师是课程思政教学质量保障的关键因素的关键，长期以来，专业教师直认为学生思想政治教育是思政教师辅导员学工部门的责任，专业教师只要讲好专业课程就行了，提升专业教师缺乏基本的思想政治教育理论功底，要保证课程思政教学质量需要付出更多的时间与精力，许多老师不愿意积极研究并开展课程思政教学，更不愿意花费时间去重新学习与改革，所以专业教师的观念转变是保证课程思政教学质量根本，因此，政的统筹指导既需要学校层面的统筹指导，也需要上级教育主管部门的统筹指导，要加大课程思政教学的交流研究和成果总结，不断扩大优秀经验做法的学习借鉴，不断提升课程思政教学质量......”。

3、“.....各种保障机制为落实到位，对课程思政教学质量的分析与评价目前比较薄弱，处于探索阶段，因此，要构建起课程思政教学质量保障的教学资源教学方法教案课堂评价效果分析等课程思政教学质量评价机制，对专业教师实施课程思政教学的质量进行精准的分部门学工部门级学院等相关因素要明确职责分工，构建起课程思政教学质量保障的责任机制，实行分工合作，提高责任心，发挥各自的功能与优势，实行责任到单位，责任到人，人人担负起课程思政教学质量提的责任，为课程思政教学质量的提升做出各自的力量与贡献。常规的课程教学需要现代教育技术支持，课程思政教学中如何更好地利用现代教育技术也是个需要关注的要点。课程教学中融入思政教育既需要传统的教学模式支持，更需要借助技术手段提升融入的效果的效率，使课程课程思政教学质量影响因素的分析课程思政教学质量的实现会受到外部与内部等各种各样因素的影响......”。

4、“.....政府在课程思政教学实施中起着主导作用，是课程思政实施的领导者，是课程思政实施的核心关键第要素，是课程思政实施不可或缺的因素，教育主管部门担负着教育方向实施模式实施路径实施方法监督检查效果评价等方面的主导功能，影响着课程思政实施的成败与效果。社会各方力量是课程思政实施的重要因素，企业社会团体等社会力量在课程思政实施过程政是否能真正落到实处的关键，因此，必须构建起高职院校课程思政教学质量保障机制，以促进教师高质量落实课程思政教学工作任务。学生是课程思政实施的直接受益者，随着课程思政的顺利实施，对学生健康成长又搭建起道全方位的德育保障体系，学生将得到更全面的职业道德教育，进步提升高职学生的职业精神专业精神，为学生的全面发展提供制度保障。思想政治教育工作改革直以来都是人才培养模式改革的首要工作，仅依托常规的教育模式已无法满足学生成长与发展的需要，美劳全面发展的优秀人才......”。

5、“.....强化德育美育劳动教育等全方位的育人模式，进而全方位培养人才，推动国民综合素质的提升，这对国家人才培养战略的落实有重大意义。高职课程思政教学质量保障机制的构建研究论文原稿。课程思政教学质量保障机制构建的原则将立德树人作为高校工作的中心环节，明确课程思政建设中的主体责任坚持以马克思主义学科为引领，课程思政教学质量保障机制的构建必须依据定的原则，否则会使育人功课程思政教学实施中的思政部门级学院专业教师学生等都是关键要素，对课程思政教学质量具有根本性的决定作用。教师是课程思政实施与教学质量保障的核心环节，教师的成员积极性关系到课程思政教学的成败，关系到课程思政是否能真正落到实处的关键，因此，必须构建起高职院校课程思政教学质量保障机制，以促进教师高质量落实课程思政教学工作任务。学生是课程思政实施的直接受益者，随着课程思政的顺利实施......”。

6、“.....学生将得课程思政教学质量评价机制，对专业教师实施课程思政教学的质量进行精准的分析与评价，为课程思政教学整改提供可参考的依据，进步促进专业课教师重视参与课程思政工作。课程思政教学质量影响因素的分析课程思政教学质量的实现会受到外部与内部等各种各样因素的影响，这些影响因素具体如下。政府在课程思政教学实施中起着主导作用，是课程思政实施的领导者，是课程思政实施的核心关键第要素，是课程思政实施不可或缺的因素，教育主管部门担负着教育方向实施模式实施高职课程思政教学质量保障机制的构建研究论文原稿尤其是随着新媒体技术发展，思想政治教育工作必须紧跟形发展的要求，课程思政的实施就是要结合社会形势发展的需要为高职生拓宽思想政治教育主渠道，以促进学生的全面发展。动国民综合素质提升开展课程思政教育教学工作......”。

7、“.....从根本上改变只重视知识传播技能训练的育人模式，强化德育美育劳动教育等全方位的育人模式，进而全方位培养人才，推动国民综合素质的提升，这对国家人才培养战略的落实有重大意义。质量的诸多因素中，要做好分工合作，多方联动，协同推进。课程思政提升学生思想政治水平的教学模式是种全过程育人全员育人的教学模式，对教师和学生都是新事物，在过去的思想政治教学模式中，专业教师与学生直以来都认为思想政治教育是思政教师与学工部门的责任，通过构建课程思政教学质量保障模式，可以实现专业教师与学生在思想政治教育上提升到新的台阶。教师是课程思政实施与教学质量保障的核心环节，教师的成员积极性关系到课程思政教学的成败，关系到课程思需要传统的教学模式支持，更需要借助技术手段提升融入的效果的效率，使课程思政教学与课程教学更加有机融合更加紧密更具感染力和传播力......”。

8、“.....充实课程思政资源优化课程思政展现模式提高受众接收率和接收效果。当前，高职院校教师都在全力探索和推动课程思政教学，但都是在摸着石头过河，还没有套很完善科学的体系和模式，这就需要更多的统筹指导以避免课程思政花门甚至出现原则性，避能偏离正确的方向，这些原则具体分析如下。青年大学生肩负着实现中华民族伟大复兴的重大历史使命，必须有非常坚定的之前的政治立场，有真正自觉做到增强个意识坚定个自信做到两个维护不断提高青年学生的政治判断力政治领悟力政治执行力，因此，保证课程思政教學质量必须要将政治正确放在首位。在实施课程思政过程中，有多方社会因素在影响着教学质量的提升，同时，高职院校内的思政部门级学院专业教师学工部门等都是课程思政教学质量的重要影响因素，在关系到教学到更全面的职业道德教育，进步提升高职学生的职业精神专业精神，为学生的全面发展提供制度保障......”。

9、“.....仅依托常规的教育模式已无法满足学生成长与发展的需要，尤其是随着新媒体技术发展，思想政治教育工作必须紧跟形发展的要求，课程思政的实施就是要结合社会形势发展的需要为高职生拓宽思想政治教育主渠道，以促进学生的全面发展。动国民综合素质提升开展课程思政教育教学工作，归根结底是更好地培养德智体路径实施方法监督检查效果评价等方面的主导功能，影响着课程思政实施的成败与效果。社会各方力量是课程思政实施的重要因素，企业社会团体等社会力量在课程思政实施过程中起着重要作用，是支重要的推动力量，尤其是企业等高职生就业比较集中的用人单位，是课程思政教学质量效果的直接检验者，必须将社会各界力量加入到课程思政实施中。学校是是课程思政实施的决定性环节，是课程思政教学质量保障的具体执行者，是不可替代的因素，是课程思政实施的另外个核心要素，免课程思政走偏走歪......”。