1、“.....家长既要言传，也要身教。倘若家长严于律人，宽于待己，家长的言传便如同纸上谈兵，听起来虽有理，但因缺少行动做支撑而难以使人信服。只有当家长身先士卒，以了解学习孩子的词汇句子说话方式，積极使用孩子的语言和孩子进行交流，孩子则会把家长视为自己的同伴知己，孩子会更乐于和家长进行沟通。巧用非语言符号强化沟通的效果著名的‚理论‛指出，影响沟通效果的因素中，有是服饰外表等因素，有是面部表情肢体语言等，而沟通的内容只占。由此可见，当家长过于基于适合的教育理念的亲子沟通策略研究论文原稿些事情，等等。家长做到知己知彼，与孩子沟通时才能趋利避害，准确把握沟通方向，以孩子感兴趣的话题喜欢的方式进行互动，能让孩子感到家长是懂自己的理解自己的，彼此沟通起来会更加顺畅......”。

2、“.....但并非所有的语言都有助于准确表达自己的想法，也并非所有的子没说几句话，沟通的话语权便牢牢地落到了家长的手里。原来的双向沟通因此变成了家长的‚言堂‛。在这种情境之下，孩子只能被动接收信息。久而久之，孩子将被迫从个活泼开朗无话不说的主角变成个沉默寡言的听者。基于适合的教育理念的亲子沟通策略研究论文原稿。主动走进与了解孩子的世界沟通需要放低家长的姿态，完全以孩子为中心，这种不平等的沟通方式严重阻碍了良好亲子关系的搭建和孩子的健康发展。与孩子交流时，家长应该放下权威的架子，摒弃讨好的心态，以民主平等的姿态和孩子对话，以发展的眼光看待孩子的不成熟，以平和的方式对待孩子的无理取闹，以适合的爱促进孩子的健康成长......”。

3、“.....旦缺少必备的互动交流，亲子关系便会随之疏远，而亲子关系的不良发展又会进步减少彼此的沟通，甚至导致零交流。亲子沟通时，经常会出现家长上班回来后，孩子已经睡着了家长因为工作上的烦恼或玩手机等无心，自己明明已经把最好的切都给了孩子，对孩子的关怀与照顾也是无微不至，然而孩子却和自己不亲近。尤其是与孩子沟通时，常以大打出手不欢而散结局。家长与学生之间似乎存在道无法逾越的鸿沟把彼此分隔两岸。此时，搭建道能沟通彼此的桥梁便尤为重要。如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说书中提到，孩子顾也是无微不至，然而孩子却和自己不亲近。尤其是与孩子沟通时，常以大打出手不欢而散结局......”。

4、“.....此时，搭建道能沟通彼此的桥梁便尤为重要。如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说书中提到，孩子的行为和孩子的感受有直接的联系，孩子有好的感受，就会会到自己也是家庭成员中非常重要的员。如此，孩子会更乐于奉献自己的力量，分享自己的所见所闻，协力营造幸福快乐的家庭生活。亲子沟通中存在的主要矛盾沟通频率较低良好的亲子关系往往是在高质量的陪伴和相处中搭建起来的。旦缺少必备的互动交流，亲子关系便会随之疏远，而亲子关系的不良发展又会进步寡言的听者。亲子沟通的策略尊重孩子，平等对待孩子刘燕红在浅谈当前亲子沟通的常见问题与建议里提到，指责埋怨型沟通迁就讨好型沟通绝对权威型沟通都是的沟通方法。这些沟通方法或是忽略了孩子的感受与需求，完全以家长为中心......”。

5、“.....完全以孩子为中心，这种不平等的沟通方式严重基于适合的教育理念的亲子沟通策略研究论文原稿的行为和孩子的感受有直接的联系，孩子有好的感受，就会有好的行为，而要让孩子感受好，那就要接受孩子的感受。家长要学会针对亲子沟通存在的问题，结合孩子的需求及时调整自己的沟通策略，以孩子能接受能理解的方式和孩子进行沟通。基于适合的教育理念的亲子沟通策略研究论文原稿。所有生活事例都转变为教育孩子的素材。亲子沟通时，谈话的内容往往围绕孩子的学习作业成绩等问题展开，这不仅弱化了生活的精彩及其对孩子的培育效果，增加了孩子的学业压力，还会导致孩子的生命旅途只剩下学习，难以成长为热爱生活充满生命力健康发展的人。关键词家庭教育沟通艺术亲子关系常有家长感慨艺术，增强亲子沟通的成效贵州教育......”。

6、“.....杭玉婷试析亲子沟通的‚留白‛艺术教育探索，关勇学会与孩子说话亲子沟通的艺术师道，滑洋亲子沟通，不容忽略‚眼神‛的力量育儿与家庭，刘燕红浅谈当前亲子沟通的常见问题与建议多元智能教学，责任编辑杨杰。沟通路径单有好的行为，而要让孩子感受好，那就要接受孩子的感受。家长要学会针对亲子沟通存在的问题，结合孩子的需求及时调整自己的沟通策略，以孩子能接受能理解的方式和孩子进行沟通。基于适合的教育理念的亲子沟通策略研究论文原稿。沟通内容过于单调出于望子成龙望女成凤的心切，家长常常恨不得把身边的减少彼此的沟通，甚至导致零交流。亲子沟通时，经常会出现家长上班回来后，孩子已经睡着了家长因为工作上的烦恼或玩手机等无心与孩子对话孩子因为代沟问题相对于与家长沟通......”。

7、“.....关键词家庭教育沟通艺术亲子关系常有家长感慨，自己明明已经把最好的切都给了孩子，对孩子的关怀与照阻碍了良好亲子关系的搭建和孩子的健康发展。与孩子交流时，家长应该放下权威的架子，摒弃讨好的心态，以民主平等的姿态和孩子对话，以发展的眼光看待孩子的不成熟，以平和的方式对待孩子的无理取闹，以适合的爱促进孩子的健康成长。日常交流多和孩子讨论决策家庭事宜，让孩子感受到来自父母的尊重，体向化有效的沟通是在互动中产生的，是个双向交流的过程。但有些家长急于把自己毕生所学传授给孩子，孩子没说几句话，沟通的话语权便牢牢地落到了家长的手里。原来的双向沟通因此变成了家长的‚言堂‛。在这种情境之下，孩子只能被动接收信息。久而久之......”。

8、“.....为达到更好的育儿效果，家长除了要掌握定的沟通艺术，还需努力学习提升自身的综合素养，这样才能给学生提供充足的阳光雨露与沃土，促进学生健康成长。本文系广州市南沙区教育科学‚十‛规划课题‚金隆小学家长学校元课程的建构与实践研究‛研究成果参考文献吴寒斌掌握主动倾听的身践行心中之道，言傳之道才会转变成为孩子脚下的‚道‛，指引孩子生的成长。育人时，身教的效果往往大于言传的效果。传经授道时，家长不妨尝试以主动吃完剩菜剩饭的方式启发孩子学会珍惜粮食，以主动捡起地上的饮料瓶纸巾等物品的行动告诉孩子要注意保护环境不能乱丢垃圾。这类表达自我观点的方式虽然关注沟通的内容，只考虑自己想说什么，说的内容是否正确......”。

9、“.....而忽略了非语言因素是否在视觉上带给孩子良好的感受及其传递的信息是否贴切表达的内容时，沟通效果将会大大折扣。尤其当传递给孩子的语言信息和非语言信息表达的内容不致时，还会引起孩子的误会和质疑。亲子沟通时，家长除了语言都能被每个人理解和接受。孩子和家长在其年龄经历学历成长环境等诸多方面都存在较大差异。这些差异也让彼此形成了各自的语言沟通系统。孩子的语言和家长的语言虽然存在交集，但并不相等。当家长味地用过于成熟的语言和过于理智的行为回应孩子时，孩子往往难以真正理解其中的含义。而当父母能够主动共同的话题，共同的话题往往存在于共同感兴趣的事物之中。因此，投其所好，关注孩子喜欢的事物，是建立良好亲子关系的条重要途径。了解孩子的需求是有效沟通的前提......”。