1、“.....可以说现在的教学环境中，没有个规范性的成功的范例去指导合作学习模式的应用是合作学习不适用于学生人数太多的班级，学生太多的班级，分组就多，会带来很是练就学生发散的思维与自主解决问题的能力，尤其是升到了初中，数学变得更加抽象，死板的，固化的思维就会理解不了抽象的问题。建立合作学习的环境，大家的思维有个交流与碰撞，更能够活跃学生想问题的方式，比学生单独与教师交流的效果要更好。小学高年级数学合作学习创新模式研究论文原稿。方小学高年级数学合作学习创新模式研究论文原稿顾不过来。如果分组少，起不到人人都发言交流的效果是学生的自律自控能力还不强，小学高年级学生自控能力还偏弱，不能保持持續的注意力。以上问题需要在不断的教学实践与多方面的教育培养中去解决......”。

2、“.....参考文献史伟萍论小学高年级数学作业设计思维方式有足够的了解，知道学生在学习中遇到问题出在哪，是因为哪个部分出了问题，比如是不是因为基础没有打好，还是因为学习的知识理解有了偏差。另方面，要引导学生把自己怎么思考或是解题的过程讲出来。起到合作学习中，既放权给学生，又不放任学生误导学生。存在问题与展望合作学习对于小学高年都属于个较为特殊的阶段，尤其是自主学习的能力与沟通能力的提升。小学高年级数学教学方面要教会学生学习基础知识，另方面要让学生形成研究与交流的习惯。创新小学高年级数学合作学习，就是要研究种适合学生成长的教学模式。关键词小学高年级数学合作学习合作学习是我国借鉴美国学习模式结合自身教学......”。

3、“.....把学生按组分类，每组的学习成绩要比较相似，学生通过个课题或者是学习成绩的比较，进步树立团队的观念，既不挫败学生的积极性，又让学生之间有互帮互助的氛围，最后达到成绩较差的学生有进取心，成绩好的学生喜欢帮助人，实现合作学习所要达到的学习成绩与情商共的教学结合紧密。例如，讲则混合运算定律中乘法结合率，基本的公式定律定理要讲清楚，需要让学生记住的要记住，这必须通过传统的教学来实现，可以通过分组合作学习来举反讨论是否除法也有结合律等等。学生的学习兴趣，对课堂的学习效率，以及学习态度，都是教学中需要重视的方面，小学高年级数学担负时间就显得十分重要。微课程的引入，可以让学生自己学习，然后自由讨论，不明白的地方可以反复学习，组织学生自主探讨......”。

4、“.....并针对小组的特点有针对性的练习。分成小组以后，每个小组之间可以将作业进行互换，打分找出，并讨论出错原因，互相提示，将资源进行共享，消除的公式定律定理要讲清楚，需要让学生记住的要记住，这必须通过传统的教学来实现，可以通过分组合作学习来举反讨论是否除法也有结合律等等。学生的学习兴趣，对课堂的学习效率，以及学习态度，都是教学中需要重视的方面，小学高年级数学担负着，与初中接轨的过渡任务。因此，教会学生怎么学，怎么能学供较为简单的，能够探索的内容。小学高年级数学合作学习创新策略。首先是应该建立合作学习的氛围环境。开放的课堂教学环境利于学生合作，尤其是建立教师与学生学生与学生之间的联系。通过和谐开放，人人都可以说话的环境来激励学习。例如......”。

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6、“.....给学生在繁忙的学业生活中，加入了更加和谐的认知元素，是我国近几年教学改革中的项重要内容，我国在些学校出现了合作学习的范例，并取得了较好的效果小学高年级的学生荣誉感非常强，把学生按组分类，每组的学习成绩要比较相似，学生通过个与组之间的隔阂，加强组与组之间的合作。小学高年级数学合作学习创新模式研究论文原稿。小学高年级数学合作学习创新策略。首先是应该建立合作学习的氛围环境。开放的课堂教学环境利于学生合作，尤其是建立教师与学生学生与学生之间的联系。通过和谐开放，人人都可以说话的环境来激励学习。例如，比教会学生个题怎么解答更加重要。尤其是开放式的教学，利用开放式设计，利用实物教具和现代多媒体技术，将课堂教学的有效性与趣味性结合起来......”。

7、“.....以及悬念的构造，让学生多讨论多研究。小学高年级数学合作学习模式创新。合作学习给了自学充分的时间，怎样利用好用题拿来给学生分好的组解答，让学生分组讨论，让学生按照以前解答应用题的方式与建立方程式的方式解答，让学生有个讨论的环节，这种简单的题型，主要是能够提高学生讨论与发散思维的能力，建立这种开放的环境。其次，要传统教学与合作学习的教学结合紧密。例如，讲则混合运算定律中乘法结合率，基本题或者是学习成绩的比较，进步树立团队的观念，既不挫败学生的积极性，又让学生之间有互帮互助的氛围，最后达到成绩较差的学生有进取心，成绩好的学生喜欢帮助人，实现合作学习所要达到的学习成绩与情商共同进步的更好效果。在合作学习中，教师的主要任务是引导和帮助学生去发现......”。

8、“.....要给学生提小学高年级数学合作学习创新模式研究论文原稿年级数学教学方面要教会学生学习基础知识，另方面要让学生形成研究与交流的习惯。创新小学高年级数学合作学习，就是要研究种适合学生成长的教学模式。关键词小学高年级数学合作学习合作学习是我国借鉴美国学习模式结合自身教学特点，形成的种富有创意和实效的教学理念。这种学习模式发散自由，有利于不同的问题，老师顾不过来。如果分组少，起不到人人都发言交流的效果是学生的自律自控能力还不强，小学高年级学生自控能力还偏弱，不能保持持續的注意力。以上问题需要在不断的教学实践与多方面的教育培养中去解决，但是合作学习模式定是学生素质教育中非常有参考价值的模式。参考文献史伟萍论小学高，教师要对学生的思维方式有足够的了解......”。

9、“.....是因为哪个部分出了问题，比如是不是因为基础没有打好，还是因为学习的知识理解有了偏差。另方面，要引导学生把自己怎么思考或是解题的过程讲出来。起到合作学习中，既放权给学生，又不放任学生误导学生。存在问题与展望合作有效性数学学习与研究，张洋帆小学英语教学中合作学习的课堂评价策略探究英语教师，交流是学生必须掌握的技能，需要从小培养，尤其是遇到了问题的时候，如何去通过交流解决问题十分重要，不但学习习惯上培养懂得问经常问的习惯，还要培养学生会表达，会提问的能力。小学高年级数学的学习重点学生来说，能够起到促进学生交流与自主思考能力的发展。但也有些问题需要在不断的实践中去重视，是教学模式没有规范去指导，可以说现在的教学环境中......”。