1、“.....如，在植树节我园开展了绿色天使行动科技节系列活动，将绿色校园与科幼儿亲近大自然体验劳作快乐和观察农作物生长的好地方。在种植园上面，幼儿们自己种植了各种农作物，有红萝卜白菜番茄番薯叶等。每次散步的时候，他们都会嚷嚷着要我们带他们去看看自己的劳动成果，看看小苗有没有发芽，有没有长高，泥土有没有口渴，需幼儿园体验式科学环境创设的实践研究论文原稿儿在体验过程中学会发现问题解决问题的能力。陈鹤琴先生指出通过儿童的思想和双手布置的环境，可使他对环境中的事物更加了解，也更加爱护。创设幼儿体验式科学环境氛围，吸引幼儿主动体验过程......”。

2、“.....也是促进幼儿德智体美做更多培养孩子热爱自然，探索自然的兴趣，启蒙孩子的科学探究精神。豆豆班组以多媒体课件以图文并茂的的方式向孩子们介绍了生活中常接触的各种肉类水果蔬菜奶制品以及谷杂粮等食物认识了人体所需的主要营养物质以及提供这些营养物质的主要食物学习了什儿科学教育中承担着不可替代的作用。本文通过幼儿园体验式科学环境创设的途径以及幼儿园科学融入实践这两个论点进行阐述。创设幼儿体验式科学环境氛围，吸引幼儿主动体验过程，成为我们体验式科学教育的重要取向，也是促进幼儿德智体美劳全面发展的重要每位幼儿都是好奇宝宝，在他们的世界里......”。

3、“.....面对这么多的为什么，家庭成员的有效配合无疑是对幼儿探索科学的最有力支持。通过家长会家长学校等向家长宣传体验式科学环境的重要性，在日常活动中，鼓励家长周末带幼儿进行户外探索体验式教育，教师必须不断根据儿童发展的需要，不断丰富自己的科学知识，并且幼儿从经验中学习而非依靠教师的灌输。如，幼儿园可以以科技节活动的形式来展示本园的科技特色，应设立为种定期的园所活动。此外，科技节作为幼儿园的种特色活动，设定应以幼找社区支持具有重要的意义。经常会弄到地上滩水，甚至弄湿自己的衣服。笔者会借此开展有关水的探索活动会变化的水，沉与浮的游戏等。有次......”。

4、“.....孩子发现叔叔在清理鱼池，水越来越少了，鱼儿和乌龟游来游去，像是在寻找安全的地方藏起来知识和自然规律。倡导由以往的宣传式教育转向体验式教育，教师必须不断根据儿童发展的需要，不断丰富自己的科学知识，并且幼儿从经验中学习而非依靠教师的灌输。如，幼儿园可以以科技节活动的形式来展示本园的科技特色，应设立为种定期的园所活动。此外要取向，也是促进幼儿德智体美劳全面发展的重要条件。每位幼儿都是好奇宝宝，在他们的世界里，总是藏着很多十万个为什么，面对这么多的为什么，家庭成员的有效配合无疑是对幼儿探索科学的最有力支持......”。

5、“.....突出幼儿的主体地位的科技节主题，可以同时利用上本园的体验式科学的环境，组织开展了系列展示活动和比赛，并且将活动渗透到游戏中，让幼儿在游戏中进行科学探究。此外，对于幼儿园宣传扩展教育资源寻找社区支持具有重要的意义。我们就可以及时捕捉把握教育契机，随机进行科学教育，还可以从生活中遇到的问题进行启发诱导和交流。幼儿园体验式科学环境创设的实践研究论文原稿。科学教育活动的内容多，面很广，但都是周围生活中粗浅的知识和自然规律。倡导由以往的宣传式教育转科学环境氛围，吸引幼儿主动体验过程......”。

6、“.....也是促进幼儿德智体美全面发展的重要条件。参考文献陶纪秋幼儿园科学教育环境创设的原则与策略学前教育研究，季丽霞体验式环境教育途径的创设和利用综合实践活动研究，。摘个孩子就喊起来水没了，鱼会死的。叔叔说是啊，会清理好垃圾就会放水的，所以小朋友们不要乱扔垃圾，要爱护水池鱼儿和乌龟。于是，我继续引导如果花草树木都没有水喝会怎样呢这时候幼儿就会把的想法和身边的小朋友分享。通过进步帮助幼儿获得科学经验，科技节作为幼儿园的种特色活动，设定应以幼儿为主，突出幼儿的主体地位的科技节主题，可以同时利用上本园的体验式科学的环境，组织开展了系列展示活动和比赛......”。

7、“.....让幼儿在游戏中进行科学探究。此外，对于幼儿园宣传扩展教育资源性，在日常活动中，鼓励家长周末带幼儿进行户外探索，或为幼儿购买些相关科学小知识的图书，有意识激发幼儿进行观察，父母亲可以向孩子提出问题。这些日常小细节都是家庭为幼儿营造的科学探索氛围。科学教育活动的内容多，面很广，但都是周围生活中粗浅幼儿园体验式科学环境作为种重要的教育资源，在幼儿科学教育中承担着不可替代的作用。本文通过幼儿园体验式科学环境创设的途径以及幼儿园科学融入实践这两个论点进行阐述。创设幼儿体验式科学环境氛围，吸引幼儿主动体验过程......”。

8、“.....让幼儿做环境的主人，积极投入到环境的创设中去，并从中获得知识。可使幼儿在体验过程中学会发现问题解决问题的能力。陈鹤琴先生指出通过儿童的思想和双手布置的环境，可使他对环境中的事物更加了解，也更加爱护。创设幼儿体验相结合，倡导绿色低碳环保教育理念。旨在唤醒孩子对环境对自然的关心与爱护懂得保护环境，为环保做更多培养孩子热爱自然，探索自然的兴趣，启蒙孩子的科学探究精神。豆豆班组以多媒体课件以图文并茂的的方式向孩子们介绍了生活中常接触的各种肉类水果蔬需要浇水等。通过体验式科学的种植环境......”。

9、“.....收获到自己用爱用心用汗水所换来的快乐成果。不单只有种植园，还有日晷传声筒水车沙池等体验环境，这些体验式科学的环境对于幼儿有着潜移默化的影响，可以帮助幼儿通过实全面发展的重要条件。参考文献陶纪秋幼儿园科学教育环境创设的原则与策略学前教育研究，季丽霞体验式环境教育途径的创设和利用综合实践活动研究，。在我们幼儿园里种植了各种树木鲜花，在户外活动时，幼儿常常会被这些花草树木所吸引。例如，种植园食品不能吃什么食品能吃，怎样才吃得健康了解了挑食偏食的危害等等。孩子们从丰富多样的活动中体验到粮食的来之不易，深受教育。结语以幼儿为主导......”。