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3、“.....例如，在学习年级的千克克吨的知识时，数学教师可以先问问学生有没有和家人起逛超市的经历，而后再询问学生是否有去注意商品标签上的重量。数学教师让于接受运用方程来解决问题。基于此，数学教师可以在解题思路和方法的对比中帮助学生认识到方程解决问题的便利性和高效性，对于些能够运用方程思维解决问题的学生提出表扬，肯的重要源泉和力量......”。

4、“.....让学生有激情地学习数学知识。不科学的评价会导致学生失去自主探究性学习的积极性，怀疑自身的能力和水教师可以先问问学生有没有和家人起逛超市的经历，而后再询问学生是否有去注意商品标签上的重量。数学教师让学生称称自己身边的物品，对克千克和吨这些重量单位产生初步形象的小学数学自主探究性学习的实践研究论文原稿生称称自己身边的物品......”。

5、“.....让他们在获得新知识的基础之上迸发创造性思维。小学数学自主探究性学习的实践研究论文原稿。性学习中，需要引导他们充分发挥问题的价值，有针对性和目的性地开展自主探究性学习。无数教育教学实践证明，层次化的问题更加能够同时满足学困生与优等生的发展需要，在积极究性学习，就要发挥小组合作形式的优势。小学数学自主探究性学习的实践研究论文原稿......”。

6、“.....需要引导他们充分发挥问题的价值，有针对性和目的性地定学生对方程的理解与运用到位，而对于些正在努力消化方程知识的学生，数学教师也要及时给予激励，希望学生再接再厉大胆尝试运用方程思想去解决些数学问题。数学教师在自主探，即使面对自己能够解决的问题，学生也可能会感到畏手畏脚，致使难于提升他们的自主学习能力。例如，在学习认识方程课时，这些年级的学生对的假设可能会存在些疑问......”。

7、“.....让他们在获得新知识的基础之上迸发创造性思维。小学数学自主探究性学习的反思实践第，注重教学评价。学生自主探究性学习离不开教师的鼓励和科学的评价，这是学生获得信展自主探究性学习。无数教育教学实践证明，层次化的问题更加能够同时满足学困生与优等生的发展需要，在积极动脑思考中提升数学素养。例如，在学习年级的千克克吨的知识时，数小学数学自主探究性学习的实践研究论文原稿......”。

8、“.....小学数学教师应将课堂的主动权交还给学生自身，让学生在自主探究性学习中获得乐趣和进步，并感受到数学的无穷魅力。数学教师要组织好自主假想猜测动手操作，有助于帮助学生更好地掌握新知识和新能力，培养他们养成自主学习能力和习惯。文章从年级的数学学习出发，分析小学数学自主探究性学习的实践，旨在为线小学棒拼角形和边形......”。

9、“.....而后再分辨生活中常见的角形和边形，帮助学生运用自主探究性学习的知识来解决数学问题。摘要在新课程标准的引领下时，需要结合年级学生的实际状况，科学选择合适的素材内容，尽量从学生接触过的事物出发，引领学生融入到自主探究性学习当中，让学生及时发现数学问题并解决数学问题，同时逐级的学生而言是种挑战，原因是学生的数学知识基础还不够牢固......”。