1、“.....就难以引起学生的学习兴趣，导致教学效果不佳。因此，莲花小学创新教育形式，注重教学方法手段的改进。开展基于深圳边防特色的国防教育深圳市是个海滨城市，它的地域和历史致使在国防有很多特色值得探索，并且适合与基础教育相融合。以莲花小学为例，学校根据自己的教育理念和对学生需求进行系统评估的基础上，充分利动的兴趣，充分发挥其主体性，强调学生在参与国防教育过程的体验。通過边防战士的课堂讲解，学生能够正确认识边防官的地位和作用。根据年级孩子的年龄和认知特点，读本编排设计了以下个板块我们国家的军队军人军事军诗军歌军人题材的电影电视剧战争与和平，采用的形式丰富多彩。认认看看读读听听评评等。年级的读本涵盖了个板块战争军人计谋兵器防御通讯。教材以故事形式编撰，注重图加强小学国防教育实效性的实践与研究论文原稿深圳边防特色的国防教育深圳市是个海滨城市......”。

2、“.....并且适合与基础教育相融合。以莲花小学为例，学校根据自己的教育理念和对学生需求进行系统评估的基础上，充分利用当地的社区和学校的课程资源，通过自行以及跟边防支队官兵讲师合作研讨，编制出有深圳边防特色的爱国主义拓展教育课程。这课程并非学期举行两场国防讲座就草草了事，而是把国防与深圳边防支队合作，在课程实施过程中开展了学生进军营体验军营生活瞬间参观军事武器边防舰艇部队等活动，这是对新生代进行军魂教育，让国防教育改革和意识形态教育有抓手有成果有实效，希望更多学生能够了解国防知识，凝聚爱国情怀。除此之外，还在学校操场举办了次国防军人英姿展示活动。十多名英姿飒爽的军人展示精彩的匕首操擒敌拳擒拿格斗军体拳等多种军事科目现场汇报表演。每军人的尊敬意识，并所掌握的基础军事理论知识转化为爱国热忱，学以致用，为社会为国家做出贡献通过深圳海防队伍了解我国的军事发展进程......”。

3、“.....了解现当代战争的基本情况。在这课程中还加入具有深圳边防特色的教育内容，例如深圳边防的重点问题走私和偷渡。深圳海岸线长达多公里，是我国人流物流信息流的重要集散地。关区内沿海沿边众多的进出在学习了新的内容后，的学生经常会与家人或朋友分享上课所得，的学生则是偶尔会与他人分享，学生乐于与他人交流也是国防教育很好的传播途径，不仅上课的学生学到了知识，通过他们的分享与交流，其他没有参与课程的学生也可能间接接受到教育，其影响不可忽视。由上述数据可知，国防教育课程的开展，让学生的国防知识国防意识都有了定的提升，同时，这种正面积极的作用也渗透到家庭和社教育的教学模式，提高国防教育实效。在进行前期课程准备时，我们对学生的摸底问卷上也有设臵这问题，但是准确率较低，仅有的学生能够知晓深圳边防支队的职责。经过学期的学习......”。

4、“.....当时的问卷分析表明的学生会毫不犹豫答应陌生人的请求，的学生表示可以帮带但不需要收钱，只有的学生会坚决拒绝这请求。经憧憬明显有了较大的提升，有的学生愿意扎根军营献身国防，的学生愿意在自己接受的岗位上为军队工作。年月，深圳市福田区级课题国防教育与小学德育结合的实践研究正式立项。课题组在课程实施过程中，探究国防教育与学校德育有机结合的途径，并尝试编写校本课程读本国防教育小读本。在完成区级课题结题的基础上，课题组成员继续深挖，拓展深圳特色的国防教育，并于年月，申请市级课题基培养吃苦耐劳作风提高综合素质，树立起对军人的尊敬意识，并所掌握的基础军事理论知识转化为爱国热忱，学以致用，为社会为国家做出贡献在进行前期课程准备时，我们对学生的摸底问卷上也有设臵这问题，但是准确率较低，仅有的学生能够知晓深圳边防支队的职责。经过学期的学习......”。

5、“.....这问题也是在摸底问卷上设臵过的题目，当时的问卷分析表明学国防教育实效性的实践与研究论文原稿。在学习了新的内容后，的学生经常会与家人或朋友分享上课所得，的学生则是偶尔会与他人分享，学生乐于与他人交流也是国防教育很好的传播途径，不仅上课的学生学到了知识，通过他们的分享与交流，其他没有参与课程的学生也可能间接接受到教育，其影响不可忽视。由上述数据可知，国防教育课程的开展，让学生的国防知识国防意识都有了定的提升加强小学国防教育实效性的实践与研究论文原稿学期的国防教育，学生对于帮陌生人带手机并获取酬劳的事情已经有了比较明确的认识，知道这是属于走私行为，的学生表示会坚决拒绝。在前期调研问卷中，受访的学生里有的学生表示从未有从军的理想，的学生表示偶尔会有从军的理想。而经过了学期的国防校本课程教育，学生对军人的尊敬与憧憬明显有了较大的提升......”。

6、“.....的学生愿意在自己接受的岗位上为军队工作。程进教材进课堂体系，着重实现国防观念入耳入脑入心，达到学生思想强作风强学业强体魄强为目标的国防教育进入强模式。学校国防教育整体体系探讨的出发点如下建立完善学校国防教育组织领导和运行机制，构建科学的国防教育课程结构体系，修订国防教育校本教材，开设国防教育课程，编写国防教育渗透学科教学要点和教案，拓展直接进入有机融合适当植入整合资源引申发挥拓展延伸等渗透式国的国际形象，甚至危及国家的安全。同时，分析走私存在的原因，勉励学生从小努力学习科学文化知识，将来能为国家的科技进步做出贡献，为减少走私贡献自己的力量。旨在探索接地气有底气的国防教育新路径，莲花小学与深圳边防支队合作，在课程实施过程中开展了学生进军营体验军营生活瞬间参观军事武器边防舰艇部队等活动，这是对新生代进行军魂教育......”。

7、“.....并立项通过。创新国防教育模式，增强学生国防意识近些年来，国防教育课程立足现实着眼未来，努力培养学生的创新思维，创新特色办学的方式，以加强国防教育作为学校总体目标重要的组成部分，充分发挥在增强学生的爱国情怀培养学生的吃苦耐劳作风提高学生综合素质等方面的积极作用。该课程积极适应小学国防教育特点，组织师生探索和尝试构建国防教育进学生会毫不犹豫答应陌生人的请求，的学生表示可以帮带但不需要收钱，只有的学生会坚决拒绝这请求。经过学期的国防教育，学生对于帮陌生人带手机并获取酬劳的事情已经有了比较明确的认识，知道这是属于走私行为，的学生表示会坚决拒绝。在前期调研问卷中，受访的学生里有的学生表示从未有从军的理想，的学生表示偶尔会有从军的理想。而经过了学期的国防校本课程教育，学生对军人的尊敬同时，这种正面积极的作用也渗透到家庭和社区中。居安思危，这是自古以来的经验教训......”。

8、“.....目的就是为了增强民族凝聚力，提升国防意识。少年强则中国强，小学生是国家的未来，因此全民国防教育应该从小抓起，让公民从小就具有良好的国防意识。只要我们转变教学方式，制定出完善的教学计划，提出切合实际的对策，必定能让小学生进步增强爱国情成果有实效，希望更多学生能够了解国防知识，凝聚爱国情怀。除此之外，还在学校操场举办了次国防军人英姿展示活动。十多名英姿飒爽的军人展示精彩的匕首操擒敌拳擒拿格斗军体拳等多种军事科目现场汇报表演。每学期的开学典礼，都是由深圳边防支队的官兵为学生带来精彩的升旗仪式。学生从官兵们的身姿矫健威风凛凛中感受到军队的庄重和纪律性，热爱军人，尊重军人的情感油然而生。加强加强小学国防教育实效性的实践与研究论文原稿基本常识，了解现当代战争的基本情况。在这课程中还加入具有深圳边防特色的教育内容......”。

9、“.....深圳海岸线长达多公里，是我国人流物流信息流的重要集散地。关区内沿海沿边众多的进出境货物装卸点，历来是做着暴富美梦的走私分子的觊觎之地。通过丰富的案例生动易懂的教学，让学生明白走私，就是逃避海关监管，将货物偷偷运输进出境，这做法会直接会影响到中当地的社区和学校的课程资源，通过自行以及跟边防支队官兵讲师合作研讨，编制出有深圳边防特色的爱国主义拓展教育课程。这课程并非学期举行两场国防讲座就草草了事，而是把国防教育当作门正式的课程，以校本课程模式为主，利用每周下午小时的时间，让学生自主选课参与国防教育课程的学习。在课程中，学生通过听讲座参观调查亲身体验，设计活动方案，模拟等方式参与到教学活动中，激发并茂的内容与练习相结合，使得这本教材既可读又可操作。年级的读本通过极具时代性和故事性的故事，让孩子们走近英雄，深刻体会军人博大的胸襟通过唱军歌等......”。