1、“.....为了更加有效地开展社团活动，我校采用元旦汇报演出的形式对社团活动进行验收。这就为学困生提供展示自我的平台，让学困生展示个人才艺。研究实践表明部分参与社团活动的学困生以及得以参农村学校学困生有效教育教学方式的实践研究论文原稿行为方式方面相结合，设立起互动式的课堂，对学生家庭方面的教育要重视，积极和学生的家长交流沟通，强化对于学生心理健康方面有效的指导，使学生重新树立起对于生活与学习的自信，能够真正快乐健康的成长与发展。参考文以点带面......”。

2、“.....课题组林秋花老师在学困生调查研究过程中开创了体验式主题班会模式，并在全校推广。我校年来改传统沉闷灌输式班会课形式，推广了体验式主题班会模式，以创设体验分享文流提高为流程的主全身心的为团队付出，全身心与全班同学共同完成团队游戏目标，从而达到生生和谐幸福班级氛围。实践表明学生在团康活动中想扶相持积极投入，打破了界限与隔阂，让每个学生有了班级归属感和团队依赖感，同时为学困生营造团家庭教育的不良因素家长教育观念不与时俱进家长期望值定位不当家长教养方法不正确......”。

3、“.....开展校园团康活动，为学困生创建和谐校园团康活动最大的特点就是实施以来，我校英语化学语文等多个科组进行了学习合作小组的组建，以便帮助转化学困生。在课堂上精心设计需要小组合作的课堂活动，并设置相应的评价标准，将组员的参与度默契度纳入评价范围。农村学校学困生有效教育教学，施俊杰初中学困生的学业困境成因与教育措施研究上海师范大学，。农村学校学困生有效教育教学方式的实践研究论文原稿......”。

4、“.....社会的不塑造了学困生健康的人格。结束语教育改革在不断地深入，教师需与中学生其自身心理特征思维还有行为方式方面相结合，设立起互动式的课堂，对学生家庭方面的教育要重视，积极和学生的家长交流沟通，强化对于学生心理健康方见的。开创体验式主题班会模式，塑造学困生健康人格课题组研究报告加速了教师的专业发展，起到以点带面，在校内发挥了引领作用。课题组林秋花老师在学困生调查研究过程中开创了体验式主题班会模式，并在全校推广......”。

5、“.....自身因素學困生自身分析学困在认知情感动机习惯等方面存在不足。学校教育不良因素个别教师教学方法单调缺乏趣味性对学困生自我管理学习技巧引导不够，师生生生关系不和谐。关系不和谐。由上表数据看出，在软件使用后，学生对英语的认识学习心向兴趣均有不同程度的发展。我们不难发现，智慧课堂无论是对老师的教还是对学生的学都有非常正面的作用。成立学习合作小组，提升学困生课堂参与度课题动以学生参与性为主，透过各种游戏活动让学生们在玩中学，学中玩......”。

6、“.....全身心的为团队付出，全身心与全班同学共同完成团队游戏目标，从而达到生生和谐幸福班级氛围。实践表明学生在团康活动中想扶困素社会不良价值观影响社会不良交往影响互联网的负面影响。自身因素學困生自身分析学困在认知情感动机习惯等方面存在不足。学校教育不良因素个别教师教学方法单调缺乏趣味性对学困生自我管理学习技巧引导不够，师生生生面有效的指导，使学生重新树立起对于生活与学习的自信，能够真正快乐健康的成长与发展。参考文献孔祥栋，张丽伟浅议中学班主任对于学困生管理策略科技创新导报......”。

7、“.....推广了体验式主题班会模式，以创设体验分享文流提高为流程的主题班会。学困生不再是课堂上的聆听者，他们主动自信参与到课堂活动中来，积极思考讨论，让他们体验到被尊重被认可的滋味，从而相持积极投入，打破了界限与隔阂，让每个学生有了班级归属感和团队依赖感，同时为学困生营造团结温暖的班级团队氛围。师生和谐生生和谐的氛围极大程度上点燃了学困生学习与生活的热情......”。

8、“.....促进他们顺利转化。开展校园团康活动，为学困生创建和谐校园团康活动最大的特点就是群策群力。而我校每学期邀请专业教师对学生进行至次的体验式培训及户外拓展训练，百次说教不如次亲身体验，因此学生团康活最多的类，约为学困生总数的。他们的学习态度动机意志等方面存在较多的障碍。为了更加有效地开展社团活动，我校采用元旦汇报演出的形式对社团活动进行验收。这就为学困生提供展示自我的平台，让学困生展示个人才艺。研究元旦汇演的学困生开始重新认识自己......”。

9、“.....实践证明，每个学困生在展示后，极大地增强了学困生的自信心，激发了他们勤奋学习的动力，促进他们顺利转化。我校选择了本献孔祥栋，张丽伟浅议中学班主任对于学困生管理策略科技创新导报，张捷强化学困生各个方面的管理打造出优秀班级亚太教育，施俊杰初中学困生的学业困境成因与教育措施研究上海师范大学，。农村学校学困生有效教育教班会。学困生不再是课堂上的聆听者，他们主动自信参与到课堂活动中来，积极思考讨论，让他们体验到被尊重被认可的滋味......”。