1、“.....是培养学生身心健康发展的深厚土壤。我们要结合实际，打造出富有个性和特色的阳光校园文化。动时间每天不少于小时，怎样将阳光校园文化渗透到学生的身心发展中，是我们思考的重点。为此，我们学校开设了课间操活动课特色班兴趣组，等等。学生在参与活动中，学会了合作，学会了沟通，懂得了谦虚，爱上了学习。他们的性格更开朗了，有了自信，有了顽强的意志，有了为团运用阳光校园文化提升学生道德素养的实践与研究论文原稿这种氛围对学生良好道德的形成思想情操的陶冶起到了重要的作用，让学生无意识地通过耳闻目睹，感受到了学校生活的快乐幸福，不知不觉中陶冶着学生的情操，塑造着学生的心灵......”。

2、“.....为了培养学生的阳光个性，我们学校开好心借给他，他不但不说‚谢谢‛，而且不是弄坏了就是不还给别人，等等。同学们都不喜欢他。自从学校重视育人环境，在楼梯上张贴着很多关于‚感恩‛的名言警句之后，他慢慢开始变了。别人帮了他，他会真诚地说声‚谢谢‛看到老师，也能礼貌地说声‚老师好‛。有次，个同学不于参加各种活动，敢于彰显自己的个性，形成了正确的人生观和价值观。不用刻意去记忆，无意中看得多了，自然就有了印象。有了印象，很自然就会在学习生活中想到应该怎么去做。比如，楼梯两侧关于‚感恩‛的句子就有很多。‚羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。‛‚滴水之恩，当涌泉打造优美校园环境......”。

3、“.....加大对阳光少年的宣传与奖励阳光文化，造就阳光校园。阳光校园，旨在培养德智体美劳全面发展的阳光少年。每学年，我们学校都会进行阳光少年的评选。通过个人的自荐演讲老师和学生对人影响之深，从中可见斑。打造优美的校园环境，也是育人的重要环，我们应予以重视。关键词阳光校园文化道德素养实践研究国家的发展关键在于人才，人才的培养关键在于教育。而小学阶段的教育是基础性的教育，为学生的未来发展打下了基础。个人的世界观人生观和价值观，般都我们学校还定期举行‚文明礼仪小天使‛的评比活动。为了当上‚文明礼仪小天使‛，同学们更是注重自己的言行举止了。最近次的评比中......”。

4、“.....这使我大吃惊。记得前两年的天，正逢我值日。我看到有个男学生走在草地上，把零食袋到处乱扔，还不断明礼仪常记心中‚孟母迁‛的故事告诉我们环境对个人的影响是非常巨大的。关键词阳光校园文化道德素养实践研究国家的发展关键在于人才，人才的培养关键在于教育。而小学阶段的教育是基础性的教育，为学生的未来发展打下了基础。个人的世界观人生观和价值观，般都是在小学阶段的心灵。加大对阳光少年的宣传与奖励阳光文化，造就阳光校园。阳光校园，旨在培养德智体美劳全面发展的阳光少年。每学年，我们学校都会进行阳光少年的评选。通过个人的自荐演讲老师和学生的投票，评选出‚十大阳光少年‛......”。

5、“.....以运用阳光校园文化提升学生道德素养的实践与研究论文原稿是在小学阶段就显示出来了。那如何培养学生正确的世界观人生观和价值观呢实践证明，阳光校园文化在其中起到了重要的作用。下面笔者就从践行阳光校园文化方面，谈谈对学生道德素养提升的巨大意义。运用阳光校园文化提升学生道德素养的实践与研究论文原稿。还记得我吗‛‚当然记得啦。祝贺你当选文明礼仪小天使,你能告诉我变化的原因吗‛他不好意思地说‚以前我不懂事，看到别人怎么做我就怎么做。后来看到其他同学都变得文明有礼，我也不好意思再像过去那样不爱护环境了。而且学校的环境这么美，我也不忍心破坏它啊,‛环境慢慢开始变了。别人帮了他......”。

6、“.....也能礼貌地说声‚老师好‛。有次，个同学不小心弄脏了他的衣服，他居然没生气，还安慰那个同学说‚没事。‛我欣慰于他的转变，问他原因，他才小声地说‚我天天上下楼梯都看到那些感恩的句子，时间久了就觉得自己粗口。我对他进行批评教育时，他还反驳‚又不止我人这样，其他同学比我还厉害，你为什么批评我不批评他们呢‛我顿时愣住了，觉得很痛心。我们教育出这样的学生，真的有愧于心哪,可是没想到两年后，他像是变了个人似的，让人刮目相看。他看着我，笑嘻嘻地说‚蔡老师好,你就显示出来了。那如何培养学生正确的世界观人生观和价值观呢实践证明，阳光校园文化在其中起到了重要的作用。下面笔者就从践行阳光校园文化方面......”。

7、“.....运用阳光校园文化提升学生道德素养的实践与研究论文原稿。为了让文明礼仪深入人心，带动全体学生，形成你追我赶积极向上的局面。当学生都以争当‚阳光少年‛为荣，必定会从各个方面严格要求自己，自觉遵守纪律，努力学习，关心集体，热爱劳动，尊敬老师，团结同学，乐于参加各种活动，敢于彰显自己的个性，形成了正确的人生观和价值观。打造优美校园环境，文以前的言行是不对的。‛是啊，随处可见的那些有关学习诚信爱国奉献等的名言和故事，营造出健康育人的氛围。这种氛围对学生良好道德的形成思想情操的陶冶起到了重要的作用，让学生无意识地通过耳闻目睹，感受到了学校生活的快乐幸福，不知不觉中陶冶着学生的情操......”。

8、“.....不听父母的话，不尊敬老师，心胸狭窄，遇事斤斤计较，老想着占别人的便宜。像经常不带笔来学校，同学好心借给他，他不但不说‚谢谢‛，而且不是弄坏了就是不还给别人，等等。同学们都不喜欢他。自从学校重视育人环境，在楼梯上张贴着很多关于‚感恩‛的名言警句之后，他在探索校园文化这条路上，越走越远。参考文献蒋来关注生命情怀缔造阳光‚教育乐园‛阳光情怀理念下的校园文化建设名师在线，袁俊财小学校园文化建设之我见当代家庭教育，。不用刻意去记忆，无意中看得多了，自然就有了印象。有了印象，很自然就会在学习生活中想到应该怎努力的欲望就像小颖，由于父母离异，她变得很敏感......”。

9、“.....所以总是像只小刺猬样竖起满身的刺来保护自己。可自从参加兴趣组以后，她变了，会跟同学开玩笑了，敢于正视自己的弱点了。这些阳光快乐实践活动，丰富了学生的生活，培养了学生的各种能力，展了丰富多彩的活动，以活动来建设校园文化。例如，开展‚经典诵读‛活动，‚中华书法‛比赛，‚红歌进校园‛活动通过这些活动，来激发学生兴趣，促进其个性发展。让富有情趣情感情操的校园文化，出现在学生的口中身边和心里，从而使学生充满活力，健康快乐成长。学生在校活心弄脏了他的衣服，他居然没生气，还安慰那个同学说‚没事。‛我欣慰于他的转变，问他原因，他才小声地说‚我天天上下楼梯都看到那些感恩的句子......”。