1、“.....还引导学生从历史事件当中展望未历史知识的教学，缺乏对学生核心素养的重视，导致高分低能现象的发生。尤其是历史课程长期不受重视，教学理念与方法的创新受到限制。在当前新课程改革背景下，教师应该将学生的时空观念素养培养作为教学的重点，在丰富学生历史知识的同时，建立初中历史教学中时空观念素养的培养路径研究论文原稿念，满足其成长与学习需求。参考文献陆艳历史核心素养背景下学生时空观念的培养探究成才之路，李琼定位核心素养，彰显历史哲学以初中历史时空观念教学为例华夏教师......”。

2、“.....魏华浅中，教师应该以时代观念对历史事件进行深入解读，帮助学生搭建历史事件与现实生活的桥梁。在明确历史事件的时空界限的同时，还引导学生从历史事件当中展望未来。结语历史时空观念素养，在学生核心素养中占有重要地位，是引导学生以时间与空间为激发内心的爱国主义情感，增强其历史使命感。单纯依靠教师讲解的方式，难以让学生跨越时空体会到历史事件的真实场景，而教学情境的构建则在定程度上缓解了时空限制，是培养学生时空观念素养的关键途径。初中历史教学中时空观念素养的培养路径研创设多元教学情境教学情境的创设，能够引导学生进入历史事件的虚拟环境当中......”。

3、“.....在创设教学情境时，教师可以运用实物角色扮演影视资料和史料等，使学生在丰富有趣的情境当中获得前所未有的情感体验行总结与回顾时，应该制作科学的时间轴，能够增强学生对历史事件各要素的记忆，找到历史事件之间的必然联系，是提升学习效率的有效方法。在时间轴当中设置关键节点，能够增强其逻辑思维能力，由点带面开展初中历史的系统化学习。与此同时，还应直观的认知。共时性比较和历时性比较，是比较史学方法常用的形式，能够帮助学生通过横向与纵向对比，拓展自身的时空视野。计量史学方法是种科学化学习与研究方法......”。

4、“.....增强历史学习与研究的客观性在对历史事件进行总结与回顾时，应该制作科学的时间轴，能够增强学生对历史事件各要素的记忆，找到历史事件之间的必然联系，是提升学习效率的有效方法。在时间轴当中设置关键节点，能够增强其逻辑思维能力，由点带面开展初中历史的系统化学习。解鸦片战争爆发的原因及其影响。在丰富的影像资料当中，学生能够沉浸到彼时彼地当中，激发内心的爱国主义情感，增强其历史使命感。单纯依靠教师讲解的方式，难以让学生跨越时空体会到历史事件的真实场景......”。

5、“.....年表也是培养学生时序观念的有效工具，这就需要教师能够对初中历史内容进行深入总结，找到其中的重点与难点，确保年表制作的科学性。而地图的运用，则是培养学生空间观念素养的有效方法，能够给学生带来直观的认知。的培养路径研究论文原稿。初中历史教学中时空观念素养的培养路径应用多种教学工具在初中历史教学当中，教师应该加强对多种形式教具的应用，是创新教学方法与手段，激发学生参与课堂学习的兴趣，逐步培养学生的时空观念素养。在对历史事件进素养的培养，能够帮助学生形成严谨科学的历史研究态度......”。

6、“.....创设多元教学情境教学情境的创设，能够引导学生进入历史事件的虚拟环境当中，在沉浸式时空观念体验当中加深对知识内容的理解。在创设教学情境时，教师可以。口述史学方法能够拉近学生与历史事件的距离，不会产生过大的时空距离感，也是培养时空观念素养的有效方法。心理史学方法则更加关注历史进程当中的个人，通过心理变化趋势的分析，对历史事件进行细致化研究与分析。初中历史教学中时空观念素养与此同时，还应该加强年表与地图的运用。年表也是培养学生时序观念的有效工具，这就需要教师能够对初中历史内容进行深入总结，找到其中的重点与难点......”。

7、“.....而地图的运用，则是培养学生空间观念素养的有效方法，能够给学生带来空限制，是培养学生时空观念素养的关键途径。初中历史教学中时空观念素养的培养路径应用多种教学工具在初中历史教学当中，教师应该加强对多种形式教具的应用，是创新教学方法与手段，激发学生参与课堂学习的兴趣，逐步培养学生的时空观念素养。运用实物角色扮演影视资料和史料等，使学生在丰富有趣的情境当中获得前所未有的情感体验。比如，在鸦片战争相关内容的教学当中，教师可以运用多媒体向学生展示相关图片音频和视频等。引导学生对当时社会经济发展情况国际形势等进行深入分析......”。

8、“.....陆灵灵时空观念素养视域下的初中课堂教学省思中学历史教学参考，魏华浅议学科素养下初中历史时空观念的培养学周刊，。摘要历史学科是初中课程体系的重要组成部分，在学生核心素养培养中具有得天独厚的优势。尤其是学生时空观念来。结语历史时空观念素养，在学生核心素养中占有重要地位，是引导学生以时间与空间为依托，深入分析历史事件的基本思维能力，也是促进学生全面发展的有效方法。在初中历史教学当中，教师应该通过应用多种教学工具创设多元教学情境运用多种史学整套科学而先进的历史价值体系......”。

9、“.....了解当前学生在历史学习中遇到的问题，促进教学水平与质量的提升。学生时空观念素养的培养，既是历史学科发展的要求，也是学生个人成长的需求，搭建完善的历史知识体系。初议学科素养下初中历史时空观念的培养学周刊，。关键词初中历史教学时空观念素养培养路径时间与空间是组成历史的基本要素，历史学习与研究也是基于上述两点，增强对历史知识与事件的深入理解。在初中历史传统教学模式当中，教师往往只注重学生依托，深入分析历史事件的基本思维能力，也是促进学生全面发展的有效方法。在初中历史教学当中......”。