1、“.....构建社会主义核心价值体系下文化自信的培育。如每周国旗下讲话每周教师政治学习活动每月党员活动，我们都开展社会主义核心价值观培育工作主题教育活动。每周升国旗安排行政领导在国旗下，每周星根据主题进行社会主义核心价值体系下文化自信的常态化培育。见图和图常态化的学生读书节活动渗透社会主义核心价值体系文化自信的培育我们规定时间提供讀本利用寒暑假开展激发爱国爱党爱军的热情，培养革命英雄主义集体主义和吃苦耐劳精神，增强国防观念，增强组织性纪律性，增强学生体魄和独立生活能力。月進行教师节感恩活动，教师节当天，同学们向老师送上鲜花贺卡亲手制作的小礼物，这声声亲切的问候，张张美丽的贺卡，都折射出中华民族尊师重教的优秀传统在当今时代所绽放出的绚丽色彩。四位体共育的文化自信培育研究论文原稿......”。

2、“.....体会中国桥梁建设者们勇于攻克难关不断挑战极限，用智慧和汗水在世界桥梁建设史上确立中国标准的感人故事学生们在寒假观看中国新年全球最大庆典这部英国拍摄的中国新年纪录片，重温新年期间中国人的春节故事以及在春节期间各地的民族风俗，了解中国传统文化，传承中国传统文化。推荐阅读书目是我在故宫修文物。同学们通过阅读此书，走进位顶级文物修复师的对历史对人生的回顾和感悟。孩子们深深懂透社会主义核心价值体系文化自信的培育我们规定时间提供讀本利用寒暑假开展专题读书，搭建学生读书节活动的平台，渗透社会主义核心价值体系文化自信的培育。具体做法如下年开展热血青春铸国防，同心共筑中国梦校园读书活动，开展了读本好书观看国防主题系列纪录片阅读之星评选比赛征文比赛读后感观后感心得交流活动主题系列班会课活动校园搜书比赛等系列活动......”。

3、“.....开设基于学握的几个重大问题，韩翠丽优秀传统文化融入中小学德育研究，国家中长期教育改革与发展规划纲要莫小为柳州本土文化作为语文校本课程资源开发的研究与实践，十大精神十讲北京人民出版社，周福大学生党员先进性教育长效机制构建研究，张国镇以理念开发校本课程的实践与思考，张建新，董云川浅谈国际化潮流下的中国本土化高等教育中国教育报，郑金洲教育现代化和教育本土化华东师范学报，。研究学校家长教从教师学生层面，让他们天天沉浸在学校环境的熏陶，潜移默化的进行中国传统文化革命文化等培育。从家长学生的层面，利用活动节点，如中秋节国庆节，布置些周末家庭作业，让家长与学生家里布置环境，让学生体验文化。结语文化自信培育是个系统工程，是个长期孕育工程，需要我们有序循环全过程的渗透与培育。学校的文化自信的培育，应当是全员参与全面渗透全程进行。学校的文化自信培育，应当是内化于心，外显于行......”。

4、“.....应充分发挥家校共育的合力，加强与家庭的沟通，召开家长会家委会，挖掘家庭教育优势资源，如组织封家书谈家教议家风等家校共育活动，联通家长，让中华传统文化的礼孝等元素植根于学生心中，促使家庭教育辅助学校文化自信教育的深入推进，共同树立学生文化自觉与自信，培养优良品质和健康人格，促进学生全面健康成长。位体的环境育人从学校层面，我们注重硬件条件学校氛围的营造，为文化自信培育工程的运行信的理论基础。社会主义核心价值观社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。习近平在十大报告中指出，要培育和践行社会主义核心价值观。要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导实践养成制度保障......”。

5、“.....在校园文化中注重对主流价值观的引导。在校园建设中，随处可见的社会主义核心价值观的标语，教室内每周的班主任寄语教室励志语等，便于学生记忆和潜移默化的文化认同。有鉴于此，笔者以中学全员德育教育体系入手，以学校教师学生家庭位体为共同学习群体，探索社会主义核心价值体系下文化自信培育课程的开设，即开设专项活动课程发挥学校教师学生家长位体联动作用，开展社会主义核心价值体系下，发挥家校共育的合力作用。家庭是社会的基本细胞，家庭是孩子的第个课堂，父母是孩子的第任老师和终身教师。家庭教育的效果直接影响到孩子在学校教育中的表现和成就，关系国家和民族的未来。在培养学生文化自信过程中，应充分发挥家校共育的合力，加强与家庭的沟通，召开家长会家委会，挖掘家庭教育优势资源，如组织封家书谈家教议家风等家校共育活动，联通家长......”。

6、“.....促使家庭教育四位体共育的文化自信培育研究论文原稿保驾护航。学校内亭台楼阁绿树成荫，每栋教学楼每间课室每个学校走廊，我们都做了社会主义核心价值体系下的文化自信培育环境氛围的布置，处处发挥环境育人的潜移默化作用。学校在开展文化自信培养中，注重校园文化环境建设对文化自信培养的熏陶作用。在校园文化中注重对主流价值观的引导。在校园建设中，随处可见的社会主义核心价值观的标语，教室内每周的班主任寄语教室励志语等，便于学生记忆和潜移默化的文化认同。学生发出倡议，号召大家坚定理想信念，以实际行动践行革命烈士精神，接过烈士手中的接力棒挺起烈士脊梁，在祖国的建设大潮中发奋学习大胆创新，贡献自己的青春力量。家校合作，协同培育文化自信我们注重家庭教育的关联性，发挥家校共育的合力作用。家庭是社会的基本细胞，家庭是孩子的第个课堂，父母是孩子的第任老师和终身教师......”。

7、“.....关系国家和民族的未来。在培养学生划纲要莫小为柳州本土文化作为语文校本课程资源开发的研究与实践，十大精神十讲北京人民出版社，周福大学生党员先进性教育长效机制构建研究，张国镇以理念开发校本课程的实践与思考，张建新，董云川浅谈国际化潮流下的中国本土化高等教育中国教育报，郑金洲教育现代化和教育本土化华东师范学报，。年月日年月日，为号召我校学子时刻铭记烈士们为解放国家和民族而不惜牺牲生命的大无畏英勇事迹，向烈士学神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。年月日年月日，为号召我校学子时刻铭记烈士们为解放国家和民族而不惜牺牲生命的大无畏英勇事迹，向烈士学习顽强拼搏艰苦奋斗的精神，我校思政处高级组初初年级到广州起义烈士陵园开展缅怀革命先烈，传承革命精神主题扫墓活动......”。

8、“.....向革命先烈默哀分钟。高级初初级长向全文化自信培育工程工作，扎实把社会主义核心价值观转化为人的情感认同和行为习惯，进而发挥学校立德树人的功能，培育与坚定我国文化自信。核心概念界定社会主义价值体系社会主义价值体系是中国共产党在十届中全会上提出，其内容包括个方面马克思主义的指导地位，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观。马克思主义是社会主义核心价值体系的指导思想，是文化自辅助学校文化自信教育的深入推进，共同树立学生文化自觉与自信，培养优良品质和健康人格，促进学生全面健康成长。位体的环境育人从学校层面，我们注重硬件条件学校氛围的营造，为文化自信培育工程的运行保驾护航。学校内亭台楼阁绿树成荫，每栋教学楼每间课室每个学校走廊，我们都做了社会主义核心价值体系下的文化自信培育环境氛围的布置......”。

9、“.....学校在开展文化自信培养中，注重校园文化环境建习顽强拼搏艰苦奋斗的精神，我校思政处高级组初初年级到广州起义烈士陵园开展缅怀革命先烈，传承革命精神主题扫墓活动。全体学子在教师的带领下追忆英雄寄托思念，向革命先烈默哀分钟。高级初初级长向全体学生发出倡议，号召大家坚定理想信念，以实际行动践行革命烈士精神，接过烈士手中的接力棒挺起烈士脊梁，在祖国的建设大潮中发奋学习大胆创新，贡献自己的青春力量。家校合作，协同培育文化自信我们注重家庭教育的关联四位体共育的文化自信培育研究论文原稿发挥学校教师学生家庭位体的联动作用，以贯之，与时俱进，才能不断增强学生对中华民族千多年文化文明史和中国特色社会主义文化的认知感认同感和融入感，树立文化自信，立德树人......”。