1、“.....早在世纪年代，众多中地方高校就是由普通专科院校改制而来，为了从根本上明确高校教育的特性和定位，实施方案开宗明义地指出高校教育与普通教育是两种不同式研究与实践论文原稿。基于新工科背景的产教结合人才培养模式可行性分析完善人才培养体系我国改革发展高校教育的根本方向就是在加快现代高校教育发展的基础上对现代高校教育体系进行完善优化。现代高校教育体系建设规划中表明现代高校教育是服务经济社会发展需要，面对经济社会发展和生产服务线，培养高素质人才，并新工科背景下地方高校土建类专业产教融合育人模式研究与实践论文原稿，又难以发挥部门合力。关键词新工科高校土建类专业产教融合前言当前应用型本科院校土木类专业在人才培养方面存在的主要问题之，即高校培养的学生与社会的需求存在明显差距......”。

2、“.....这些问题导致人才的培养质量达不到区域经济和社会发展所亟需的工程师能力素质要求，国内意义。新工科背景下地方高校土建类专业产教融合育人模式研究与实践论文原稿。我国传统高校教育是典型的学校本位教育模式，高等院校教育在高校教育体系中枝独秀，土建专业技能培训处于边缘地位。现代高校教育的职业性开放性全民性特征决定了现代高校教育体系必然是院校教育与技能培训并重的教育体系。其次，在新工养的评价和手段提出了新要求其实主要目的也是为了是高校教育与时代发展高度融合。关键词新工科高校土建类专业产教融合前言当前应用型本科院校土木类专业在人才培养方面存在的主要问题之，即高校培养的学生与社会的需求存在明显差距，毕业生的实践能力较差创新能力不足技术不过关理论不扎实......”。

3、“.....因此，其对地方高校教育的影响力也受到了定局限，且内部制度发展不全面，还存在着定的问题。以其在土建类专业的现状为例进行以下探究。基于新工科背景的产教结合人才培养模式可行性分析完善人才培养体系我国改革发展高校教育的根本方向就是在加快现代高交叉专业的建设路径科协论坛，林健新工科建设强势打造卓越计划升级版高等工程教育研究，曾惕惕，夏耀辉，陈国康，等基于工作室分类分岗的专业人才培养模式的探索与实践中国职业技术教育，。提高人才培养质量我国高校教育事业发展受普通教育影响至深，早在世纪年代，众多中地方高校就是由普通专科院校改制而来，为了代的发展变化来整改教学大纲，并注重线教师个人能力的培养与优化，还可以采取邀请行业顶尖人才走入校园进行专题讲座的方式......”。

4、“.....在教学方法改革上要以提升土建类专业学生的综合素质为最终目标。从原本的理论课程中分播出定课时，用于实践活动的演练，带领学生走进企业。通过校企合产业行业人才需求与培养目标对接的原则，结合土木类行业和企业对工程实践性人才的需求和土木类本科指导性专业规范，精准确定土木类专业应用型人才培养目标定位和人才培养质量标准。注重教学设计在地方高校学校的土建类专业中需要以理论知识和实践技能的融合发展为课堂教育的基础。优化升级原有的传统单是理论教学手段在教的掌握，为其后期在土木建设实践工作中提供坚实的理论基础，进而提升地方高校院土木建设类毕业生走出校园后的市场竞争力。其次，是要成立校企合作专家指导委员会，合作确定培养目标和培养方案......”。

5、“.....广泛吸纳行业和企业界的合理意见，打通新工科背景下地方高校土建类专业产教融合育人模式研究与实践论文原稿从根本上明确高校教育的特性和定位，实施方案开宗明义地指出高校教育与普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要的地位，充分说明高校教育不是也不能是普通教育的翻版，必须根据高校人才培养的特点和规律走类型化特色化发展的道路。新工科背景下地方高校土建类专业产教融合育人模式研究与实践论文原稿。本文以地方高校学校的土建类专业为例，对新工科背景下的人才培养制度进行了深入探究，希望为后期的实践教学工作提供理论依据。参考文献张莉，吴延霞基于新工科的校企合作型专业毕业设计探析河北农机張德，李向阳，李密新工科视域下虚拟仿真技术在环保设备设计课程教学中的应用科教导刊......”。

6、“.....地方高校必须切实提高学生的专业技能，培养其符合当代经济要求的土建类专业技能培养，保障地方高校学生的全面发展。因此，对高校土建类专业学生的培养方式提出了以下几点建议。加强育人目标的建立首先，要注重教育的宣传作用作，将专业技术培训与教学相融合，强化土建类专业学生的理论知识和实践能力。结束语综上所述，近几年各个企业对管理型人才的需求已逐渐饱和化，为顺应我国经济市场飞速发展对人才提出的新要求，地方高校学校的作用显得尤为重要。国家教育部在近几年主持提出了，产教结合培养制度来辅助地方高校学校的人才培养模式。因此，育课程中引入大量的实践课程以及校园文化艺术活动，建立健全多元化的第课堂教育模式在提高学生理论知识掌握能力的基础上，对学生的专业素养加以熏陶培养......”。

7、“.....是实践教育理论教育高度融合提高土建类专业学生的实际工作能力的重点。除此之外，要不断的根据时校与行业企业的边界。最后，是要走访土木类行业和企业，调研行业企业发展趋势和用人需求。紧密对接行业企业前沿技术和工程经验，改革课程体系和教学内容，强化实践教学环节，科学制定企业实习阶段的培养计划。除此之外，的培养目标定位，主动对接社会需求和学科前沿，注重适应土木类学科新产业新业态新技术发展需要，按照，地方高校当中土建类专业的线教师要加强对新工科背景下产教融合育人模式加强宣传。在充分了解经济社会及各个企业需求前提下，以时代发展为基本依据，根据地方高校土建类专业毕业生的就业情况及时进行教育教学调整。将宣传新工科背景下产教融合育人模式作为工作重点......”。

8、“.....行业内已得到广泛应用的施工方法应用软件与工程技术在教育教学中却得不到体现。是课程体系囿于传统课程，教材内容较为落后。有的经典教材所采用的行业规范和行业标准是老旧版本，教材中部分案例也存在过时的问题，未能及时跟上产业发展和工程实践的需要。大部分学生反映，大学毕业后，张施工图都看不懂。的教育类型，具有同等重要的地位，充分说明高校教育不是也不能是普通教育的翻版，必须根据高校人才培养的特点和规律走类型化特色化发展的道路。先关课程设计落后应用型本科院校土木类专业的课程内容应与行业发展状况保持与时俱进。课程内容不仅要求及时跟进土木类行业企业的新材料新技术和新工艺，而且要紧密对接土木类行进可持续职业发展的教育类型......”。

9、“.....国务院也进步对开展高校教育人才培养的评价和手段提出了新要求其实主要目的也是为了是高校教育与时代发展高度融合。土建类专业产教融合育人模式的现状产教融合育人模式在我国起步较晚。因此，其对地方高校教育的影响外众多应用型本科院校都在寻找个适合于自身特点的人才培养模式。文章针对土木类专业传统人才培养模式存在的主要问题，探讨构建应用型本科院校土木类专业产教融合人才培养新模式，提高应用型人才培养质量，促进地方本科院校转型发展，因而具有较强的理论意义和现实意义。新工科背景下地方高校土建类专业产教融合育人模科背景下，有利于理顺高校教育与技能培训的管理体制。长期以来，我国实行的直是专业教育与技能培训双轨运行的管理体制，地方高校教育主要受教育行政部门管理......”。