1、“.....展示相应的作品，可以通过电脑模拟角色扮演系统性操作陈述等方式来实现。同时，在英语问题上，学生还应多思考几个较高级的问题，从而增强其发散性初中英语教学多元评价体系构建的实践研究论文原稿过这些评价，教师可以了解学生实际的英语学习状况，为学生制定更具体更完善的英语知识教学模式，从而提高学生英语知识的学习能力。安排英语任务要与实际的教学活动紧密联系，保证英语的教学任务容紧密联系，而不是仅仅从英语课本中学来的理论......”。

2、“.....让他们从中获得更多的经验和领悟。摘要在全新的教育理念指导下，传统的教学模式逐渐显露出单调乏味的弊，在英语问题上，学生还应多思考几个较高级的问题，从而增强其发散性思考的能力，从而达到创造的目的。同时，老师也要对英语问题进行适当的设计，使其具有定的解释力，使其在定程度上掌握英语知在对学生进行的内容评估时，可以根据所选课程的具体情况，向同学们展示份题目，并根據他们的答疑情况......”。

3、“.....这样才能保证考试的公平公正，充分体现了不同的教估中，老师要重视英语学习的多样性，不能只看次学习的成果，也不能完全反映出个人的整体学习水平，应该把更多的评估放到英语学习的学习阶段，也就是对英语学习的形成性进行评估，评估的范围应该，不断地超越自己，挑战自己的限制，提高自己的英语知识。般情况下，学生的自我评估会被种无形的约束所约束，让他们不能正确认识自己，而学生们则会从不同的视角去认识自己......”。

4、“.....每次考试结束后，都会得到朵小红花，根据不同的时间，对成绩最好的同学进行考核，并给予定的物质和心理上的奖励。此外，还应该采用奖励与惩罚相结合的方式，对获得最作业的情况，以及老师要把每个环节都做好的记录，形成张表格，以便对学生进行评估，同时也要让他们明白，笔试的分数不是衡量的惟标准，这样才能提高英语学习的自主性......”。

5、“.....以及老师要把每个环节都做好的记录，形成张表格，以便对学生进行评估，同时也要让他们明白，笔试的分数不是衡量的惟标准，这样才能提高英语学习的自主性。的评估，让老师对自己的教学水平有个更为明确的认识内容多维评价，拓展广度在新轮英语新课改的大环境下，教师要注重英语教学的关键环节，从而促进英语的整体学习，使其得到充分的发展。另外，在学水平有个更为明确的认识内容多维评价，拓展广度在新轮英语新课改的大环境下......”。

6、“.....从而促进英语的整体学习，使其得到充分的发展。另外，在评估中，老师要重视英语学语，弥补英语上的不足。而老师评则可以将学生的自评生生互评老师的评价等综合起来，形成个全面的概述，从而让学生对自己有个更为明确的认识。同时，多元评估也不只是老师对学生的评估，而是对老的位同学进行评头论足，并协助他们剖析失败的根源，并以位同学为例，进行英语教学......”。

7、“.....通过对自己的分析，可以让自己更加深入地思建的实践研究论文原稿。此外，老师还可以在课堂上设定个最常用效果最好的评估方式，比如做张黑板。这是本关于全班同学的名单，每日次的考核，考核的内容是英语词汇掌握程度英语语法理解程度的多样性，不能只看次学习的成果，也不能完全反映出个人的整体学习水平，应该把更多的评估放到英语学习的学习阶段，也就是对英语学习的形成性进行评估......”。

8、“.....形成个全面的概述，从而让学生对自己有个更为明确的认识。同时，多元评估也不只是老师对学生的评估，而是对老师的评估，让老师对自己的以提高学生的整体英语水平，又可以保证英语的基本素质。学生的多层次评估可以分为学生自我评估生生互评和教师评鉴个层次。通过对自己的分析，可以让自己更加深入地思考，不断地超越自己，挑战自考的能力，从而达到创造的目的。同时......”。

9、“.....使其具有定的解释力，使其在定程度上掌握英语知识。通过评估，可以从另外个角度来衡量英语教学中的知识要点。在对学生与实际的教学内容紧密联系，而不是仅仅从英语课本中学来的理论，这样才能为他们建立起系统化的思考方式，让他们从中获得更多的经验和领悟。初中英语教学多元评价体系构建的实践研究论文原稿，而将多元评价模式引入初中英语课堂，有效地唤醒了课堂的活力，增强了学生的学习主体意识，使学生通过多元评价......”。