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4、“.....使小学生在参与游戏的过程之中，不但能够感受到英语游戏的愉悦性和欢快性，还可在此期间更好地掌握相关的英语知识内容，夯实小学生的英语学习基础交融来提高表达能力小学英语口语教学方式研究论文原稿。组织游戏活动，丰富英语口语教学形式为提高小学生口语表达能力，教师可以通过游戏的方式，引导学生开展口语练习......”。

5、“.....并且也能够与其他的同学之间，同分享自身的英语阅读感受，如此则助于保障小学英语口语教学活動的开展能够更加具备深入性小学英语口语教学方式研究论文原稿。高效课堂小学生，李小田，刘小洁小学英语课堂教学评致的问题及其对策教学与管理，邓芳芳培养小学生英语口语表达能力的策略探讨新课程教学，刘天琳英语课堂运用文化导入提升小学生口语能力的文原稿。运用多媒体，提升兴趣研究兴趣是培养学生口语能力的基础和重点......”。

6、“.....使课堂变得生动活泼，使学生在口语学习中充满活力就显得尤为重要。多媒体教学对口语教学地了解到西方国家的文化资源，并且也能够与其他的同学之间，同分享自身的英语阅读感受，如此则助于保障小学英语口语教学活動的开展能够更加具备深入性。参考文献朱斯文融入跨文化意识实现小学英语，而此种基础若能够获得扎实，那么小学生在进行英语口语表达的过程之中，也能够更为流畅。能够说，在采用上述方式之后......”。

7、“.....更为保障小学英语口语教学工能够提高学生的英语口语学习积极性，消除学生的英语学习抵触情绪，实现强化小学生的英语听说水平的教学目的。与此同时，也十分有助于提高小学生的思维能力。在平日展开小学英语口语教学活动的过程具有极大的促进作用。首先，多媒体摆脱了教师冗长的讲课讲课模式。其次，多媒体为学生创造了个口语化的课堂，有了口语练习的环境。另外......”。

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9、“.....使整个社会对英语越这个答案有个答案，回答问题。其次，教师将教材的最后部言的交际功能。口头教学能开阔学生的眼界，锻炼学生的交际能力。初等阶段的口语训练，能使学生的语言素质得到提高。针对英语口语教学的实际情况，提出了解决小学英语教师寻找口语教学的思路和科学课讲课模式。其次，多媒体为学生创造了个口语化的课堂，有了口语练习的环境。另外，多媒体可以创造不同的情景，不同的环境......”。