1、“.....赋予其新的时代内涵和现代表达形式，激活其生命力。创新性发展，就是要按照时代的新进步新进展，对中华优秀传统文化的内涵加以补充拓展完善，增强其影响力和感召力。既要区分各自侧重点，创造性转化侧重批判继承古为今用，从过去走向现在。创新性发展侧重推陈出新，坚持以提升学生学科核心素养为中心，把握学生认知规律，从生活逻辑出发，揭示生活逻辑，帮助学生解决生活问题，实现转知为智，有效提升学生的核心素养和综合素质。设置认知冲突，培育科学精神在课堂教学过程中，我们要立足于学生现实的生活经验，将鲜活的生活事件生活情景生活现象生活经历植入课堂，巧妙制造认知冲突，让学生结合生活，在冲突中质疑争辩以核心问题提升学生科学精神的实践研究论文原稿，培养科学认知新学考选考考查学生学科核心素养的知识般都是结构化知识，在教学中，我们首先要培养学生知识整合能力，包括纵向和横向整合。这样......”。

2、“.....又合理构建弘扬传统文化与民族精神的知识结构体系，例如，对于公司横向的知识整合中，方面我们要看到市场经济条件下企业的生产经营面向市场生产降低生产成本加快资金周转缩短流通环节促由于腾讯公司是家与学生生活息息相关的成功企业，拉近了该企业与学生间的心理距离，真正触动了学生的心灵，启迪了学生的思维。第阶段课题研究实践阶段。通过学生的自学自悟教师学生共同顺势起疑，综合学生的困惑，学科知识的特点确定核心问题并开始制作课件导学案等教学探究，先进行，组内互学，各展风采再开展交流汇报，生生展学，合作互学，提升学生的心问题为导向，顺学而导，切实提升学生的科学精神。创设真实情境，发展科学思维针对学考选考真情境与真问题的命题特点，作为教师，首先，要关注飞速发展的当代中国，了解国家建设发展成就，直面改革中的难点焦点问题，要将最新政论节目新闻调查焦点访谈引入政治课堂。其次......”。

3、“.....设计的情景要能激发学生的兴趣和注意力，指导学生抓好核心问题，探究主干知识的内在联系，把书由厚读薄，把准脉络，掌握精要，理解理论。对于身心快速发展变化却阅历浅薄的高中生来讲，帮助他们掌握政治理论，树立坚定的政治信仰，理性的政治情感，创造政治参与机会，显得尤为重要。所有这切都非常需要学生有这方面的科学精神，促使我们开展这方面的研究，为高中生自身的成长成才的需要，更为培和未来生活需要的科学精神。借助核心问题，提升学生科学精神的实践研究有利于学生把自己的基本经验同人类的认识和文化成果结合起来，以发展和优化个体的意识行为，调动学生学习的积极性主动性，培养和发展学生的科学精神。国内外研究现状钱学森之问更多地折射我们培养的学生缺少科学精神。科学精神是社会成员在接受政治教育，参与政治生活中，了解和掌握研究现状钱学森之问更多地折射我们培养的学生缺少科学精神......”。

4、“.....参与政治生活中，了解和掌握自身在政治活动中能享受到的权利和应该承担的义务，从而形成的政治理论政治感情和政治参与能力。当前，高考命题题在书外，理在书中，理是由教材基础知识主干知识构建的理论常识和思想方法，以及主干知识围绕核心问题构建起的各知，把书由厚读薄，把准脉络，掌握精要，理解理论。对于身心快速发展变化却阅历浅薄的高中生来讲，帮助他们掌握政治理论，树立坚定的政治信仰，理性的政治情感，创造政治参与机会，显得尤为重要。所有这切都非常需要学生有这方面的科学精神，促使我们开展这方面的研究，为高中生自身的成长成才的需要，更为培养合格的社会主义建设者和接班人打下坚实基础。建设发展成就，直面改革中的难点焦点问题，要将最新政论节目新闻调查焦点访谈引入政治课堂。其次，要不断提高自己设计情景和问题的能力，设计的情景要能激发学生的兴趣和注意力......”。

5、“.....运用学科方法深入探究问题。如，公司的经营这课时，以企业公司这核心问题为导向，以腾讯公司的成长壮大为主线，设计了成长经营攻玉个环节，精心设以核心问题提升学生科学精神的实践研究论文原稿自身在政治活动中能享受到的权利和应该承担的义务，从而形成的政治理论政治感情和政治参与能力。当前，高考命题题在书外，理在书中，理是由教材基础知识主干知识构建的理论常识和思想方法，以及主干知识围绕核心问题构建起的各知识的内在联系。施教之功，贵在引导，妙在开窍。以核心问题提升学生科学精神的实践研究论文原稿。核心问题为载体，促进学生在体验中的学习，获得更高达成度和核心素养提升的教学活动，突破以知识为教学思维起点的演绎式教学惯性，开辟条以核心问题的提出和解决活动为起点的提升学生素养的教学实践。通过借助核心问题，提升学生科学精神的实践研究，使学生能够体验探究问题的过程......”。

6、“.....更好地培养适应社会学，李思春基于高中政治学科核心素养的研学问题设计策略研究广州大学，。第阶段课题研究实践阶段。通过学生的自学自悟教师学生共同顺势起疑，综合学生的困惑，学科知识的特点确定核心问题并开始制作课件导学案等教学探究，先进行，组内互学，各展风采再开展交流汇报，生生展学，合作互学，提升学生的科学精神。第阶段总结鉴定阶段。课题研究的资料数据识的内在联系。施教之功，贵在引导，妙在开窍。以核心问题提升学生科学精神的实践研究论文原稿。政治学科核心素养中的科学精神是指人们在认识世界和改造世界的过程中表现出来的种精神取向，即坚持马克思主义的科学世界观和方法论，能够对个人成长社会进步国家发展和人类文明作出正确的价值判断和行为选择。研究目标在新课程改革理论的基础上，以研究流程概念界定与确定核心问题，指能激发和推进学生主动学习整合现行教材学习的重点知识......”。

7、“.....借助核心问题，提升学生科学精神的实践研究有利于学生把自己的基本经验同人类的认识和文化成果结合起来，以发展和优化个体的意识行为，调动学生学习的积极性主动性，培养和发展学生的科学精神。国内计了个问题腾讯网络科技有限公司和腾讯控股有限公司有何区别腾讯业绩再创新高，你认为影响其成功的因素有哪些腾讯公司为何要并购个海外的手游企业对腾讯公司发展有何意义由于腾讯公司是家与学生生活息息相关的成功企业，拉近了该企业与学生间的心理距离，真正触动了学生的心灵，启迪了学生的思维。指导学生抓好核心问题，探究主干知识的内在联系整理，论文结题报告等的撰写。教学策略心理学研究表明，在思维主体人的内部条件中，问题情境尤其是核心问题占有极其重要的地位。教师需要遵循教育规律和学生的身心发展规律，以核心问题为导向，顺学而导，切实提升学生的科学精神......”。

8、“.....发展科学思维针对学考选考真情境与真问题的命题特点，作为教师，首先，要关注飞速发展的当代中国，了解国家以核心问题提升学生科学精神的实践研究论文原稿成全球教育展望，汤晓春运用思维导图优化高中思想政治课教学思想政治课研究，马来平试论科学精神的核心与内容文史哲，徐枧锋试论高中政治教学中的导问促学基础教育参考，熊金施高中思想政治课培育学生科学精神素养研究华中师范大学，徐枧锋寻找核心素养的源头活水中学政治教学参考，丰子珍思想政治课学生核心素养培育中的问题及对策广州大革故鼎新，从现在走向未来。创造性转化和创新性发展是密切相关前后相继的关结语思想政治课培养学生科学精神符合国家对于培养复合型人才和创新型人才的需要，促进了学生的全面发展。本课题通过对高中政治核心问题和科学精神内涵的进行界定与分析，从课堂教学的核心问题入手落实提升学生的科学精神这核心素养......”。

9、“.....唤起学生思维注意，引起他们的反思与质疑，唤醒学生内心对真善美的追求，让他们在体验社会生活及自身的思维活动中理解理论的旨趣，在践行正确价值观的过程中逐渐内化成为自觉的价值取向。如，哲学与文化中的中华优秀传统文化的现代价值时，在传统文化这核心概念下，还要紧紧围绕中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展这学生困惑进行解析，创造性转进企业重组遵守市场规则另方面我们又要看到经济全球化背景下企业的生产经营加快走出去步伐形成比较优势开展国际交流合作运用国际规则维护合法权益。其次，我们要对教材知识进行结构化处理，通过自主合作探究等学习方式主动获取知识，在活动中质疑反思，达到培养学生科学精神素养的目的。面对高考不断提升的能力要求，我们要不断提升自身的学科素养，始终学精神。第阶段总结鉴定阶段。课题研究的资料数据的整理，论文结题报告等的撰写......”。