1、“.....坭兴陶盐烧窑变烧制虚拟仿真实验原理通过电窑加温加热方式对坭兴陶坯品进行烘烤。经过排水阶段低温阶段中温阶段高温阶段将窑内温度升至，在保温阶段关闭电源，带上防毒面具，打开投料口，将海盐投入窑内，海盐在高温中分解出的钠化合物与氧化硅结合形成薄薄釉面，同时也会与胚体中的氧化铝产生排斥现象，造成桔皮的玻璃作的技能。通过坭兴陶窑变烧制虚拟仿真实验学习，让每位学生都能在独立的实验环境下完成各自的研究和实验任务，而且这种虚拟仿真教学改变了教师传统的注入式教学方式，强调以学生为中心的实验教学理念，将学习资源开放，学习空间开放，以学生自主学习为主，教师指导为辅，教师尊重学生的想法，鼓励引导学生创新，教师与学生融合成体，共同完成实验项目而使学生获取知识和技能，为学生今后从事坭滑笔刷，可替代抛光效果，通过笔刷大小的调节以取代真实工具大小磨头的切换。教学用的虚拟仿真交互模式可以有效的记录和传承非遗窑变烧制的过程，激发人们去了解和体验非遗文化的魅力，将所学的理论知识在虚拟平台上应用得到虚拟技艺的产品，创新了传统坭兴陶窑变工艺的教学方法和教学手段......”。

2、“.....形成创新性的坭兴陶窑变烧制流程数字化资源，有效的降坭兴陶窑变烧制工艺虚拟仿真实验教学平台开发建设研究论文原稿高温阶段将窑内温度升至，在保温阶段将煤块和松香燃烧消耗窑内氧气，产生少量火焰和大量浓烟，使窑内缺氧形成还原气氛，处在还原气氛下的坭兴陶坯体中的高价铁会还原变成氧化亚铁，同时浓烟中的碳元素会吸附到坭兴陶表面，形成黑灰色深青色或深蓝色等暗色调，而有匣钵覆盖的地方，因有匣钵的遮挡而无法被碳元素附着，形成古铜色或深红色，烧制工艺和窑变效果仿真度达以上。元素会吸附到坭兴陶表面，形成黑灰色深青色或深蓝色等暗色调，而有匣钵覆盖的地方，因有匣钵的遮挡而无法被碳元素附着，形成古铜色或深红色，烧制工艺和窑变效果仿真度达以上。虚拟现实技术的仿真功能系统，可以创建出虚拟的维空间和个真实的动态环境，使用户的可以在这样的虚拟空间和环境中更好的认识和了解坭兴陶窑变技艺，在体验上和接受程度上得到愉悦，改变了以前通过计算机单向获取的知识，利用虚拟引擎将中的数字图像设计维软件中的维模型切割和中的精雕细模，所有元素整合构建出新的可视化虚拟仿真交互平台......”。

3、“.....坭兴陶窑变产品加工平台中最重要的步骤就是坭兴陶的烧制，虚拟玉器加工平台中最重要的步骤当属坭兴陶雕刻，常用陶器加工工具由于有尺寸大小和种类不同的区感的窑变效果，烧制工艺和窑变效果仿真度达以上。坭兴陶定点窑变烧制虚拟仿真实验原理用匣钵遮盖住不需还原的坭兴陶坯品，通过电窑加温加热方式对坭兴陶坯品进行烘烤。经过排水阶段低温阶段中温阶段高温阶段将窑内温度升至，在保温阶段将煤块和松香燃烧消耗窑内氧气，产生少量火焰和大量浓烟，使窑内缺氧形成还原气氛，处在还原設计方式实现加工全过程的虚拟体验。关键词窑变烧制虚拟仿真教学平台虚拟仿真实验教学平台实验原理利用虚拟仿真实验教学平台，真实还原窑变烧制实验室场景，通过坭兴陶窑变烧制虚拟仿真实验的高仿真度，学生学习正确的窑炉操作方法，掌握种坭兴陶窑变烧制的原理工艺特点和实验操作方法。数字化虚拟仿真采集与处理为坭兴陶烧制工艺的方式合理性的基本准则中南民族大学学报，第作者简介周兴海，男，汉......”。

4、“.....坭兴陶窑变烧制工艺虚拟仿真实验教学平台开发建设研究论文原稿。数字化虚拟仿真采集与处理为坭兴陶烧制工艺的虚拟交互体验提供了有力保障数字化虚拟仿真将坭兴陶窑变烧制工艺虚拟仿真实验教学平台开发建设研究论文原稿产物，坭兴陶窑变烧制工艺虚拟仿真实验教学方法，开创了线上线下教学相结合的个性化智能化泛在化实验教学新模式，将基于网络的远程教学和基于翻转课堂的引导式开放式教学相结合，从而激发了学生的实验兴趣，极大提高了学生的实验操作的技能。通过坭兴陶窑变烧制虚拟仿真实验学习，让每位学生都能在独立的实验环境下完成各自的研究和实验任务，而且这种虚拟仿真教学改变了教师传统的注入式教学方用来模拟真实雕刻工具所能达到的雕刻效果。每款笔刷都有用來调节画笔大小，用来调节画笔强度，雕刻绘制时按住键时强度变为负值，实现反相雕刻，按住键则切换到平滑笔刷，可替代抛光效果，通过笔刷大小的调节以取代真实工具大小磨头的切换。教学用的虚拟仿真交互模式可以有效的记录和传承非遗窑变烧制的过程，激发人们去了解和的虚拟教学平台实验原理操作流程的研究......”。

5、“.....通过交互功能把非遗文化的主体部分的技能和表现形式很好的体现出来。坭兴陶窑变烧制流程的展示和加工过程的交互记录在中完成，利用虚拟引擎将中的数字图像设计维软件中的维模型切割和中的精雕细模，所有元素整合构建出新的可视化虚拟仿真交互平坭兴陶盐烧窑变烧制虚拟仿真实验原理通过电窑加温加热方式对坭兴陶坯品进行烘烤。经过排水阶段低温阶段中温阶段高温阶段将窑内温度升至，在保温阶段关闭电源，带上防毒面具，打开投料口，将海盐投入窑内，海盐在高温中分解出的钠化合物与氧化硅结合形成薄薄釉面，同时也会与胚体中的氧化铝产生排斥现象，造成桔皮的玻璃质感的窑变效果，烧制工艺和窑变效果仿真度达以上。坭兴陶烧制技艺可视化枯燥乏味的局面。虚拟交互环境技术使人们可以直接观察到事物的运动方式过程数据的可视化提供了新的方式为人类探索宏观和微观世界提供了新的途径为人机交流开辟了个新的研究领域。坭兴陶窑变烧制工艺虚拟仿真实验教学平台开发建设研究论文原稿。坭兴陶定点窑变烧制虚拟仿真实验原理用匣钵遮盖住不需还原的坭兴陶坯品，通过电窑加温加热方式对坭兴陶坯品进行烘烤。经过排水阶段低温阶段中温阶用......”。

6、“.....同时浓烟中的兴陶行业和科学研学方式，突出学生的自我感知，促进阅读理解能力的快速提升，让英语阅读真正成为学生自觉自主的学习活动高中英语阅读教学研究与探析论文原稿。教师需要积极学习阅读理论知识教师在开展阅读教学的时候，除高中英语阅读教学研究与探析论文原稿相互分享自己的调查所得，实现有效的师生互动，丰富文化积累。在此基础上，教师带领学生针对中西方文化的差异性展开探讨，增强民族传统文化认同感的同时，促使学生能够以端正的态度审视外来文化，建立多元化的文化意识。通过让的境界。激活阅读背景，增强文化意识文化差异对于高中生阅读理解的影响不容小觑，成为阅读活动开展所要面临的又重要阻碍。针对此情况，教师要转变单纯的以知识为主导的阅读教学模式，做好读前铺垫，激活阅读背景，注重文化意识，教师还应选择其它阅读材料，材料要求要有定的针对性，要让学生能够根据阅读的材料去积累英语词汇和开阔视野。所以这就要求教师在备课的时候，还要注意阅读材料背后的故事，提前做好准备。提升阅读水平。比如，在阅读西方餐桌提高学生阅读兴趣在阅读教学中......”。

7、“.....当然也要遵循些原则阅读材料有趣，有用，最关键的是自己能基本看懂，读懂。现在的网络资源非常丰富，教师们可以充分利用。随学生年级的提高，文章阅读的难度需要采取泛读的方式。关键词高中英语阅读教学策略实施引言学生进入高中以后课堂学习时间非常紧，教师需要教给学生的讲解内容也特别多，为了加大课堂容量，学生在学习英语教材中的相关英语阅读知识内容时只是局限在文章的表层含习时间非常紧，教师需要教给学生的讲解内容也特别多，为了加大课堂容量，学生在学习英语教材中的相关英语阅读知识内容时只是局限在文章的表层含义，无法对文章深层含义进行挖掘和体会，从而影响英语阅读教学的质量，以及限制学根据阅读的材料去积累英语词汇和开阔视野。所以这就要求教师在备课的时候，还要注意阅读材料背后的故事，提前做好准备。提升阅读水平。比如，在阅读西方餐桌礼仪时，除了文中提到的内容外，还应补充阅读具有民族特色富有趣味性，当然也要遵循些原则阅读材料有趣，有用，最关键的是自己能基本看懂，读懂。现在的网络资源非常丰富，教师们可以充分利用。随学生年级的提高，文章阅读的难度也在增加。读书的知识范围也越来越广泛......”。

8、“.....无法对文章深层含义进行挖掘和体会，从而影响英语阅读教学的质量，以及限制学生主观能动性的发挥，以及创造性思维的培养。鉴于此，本文笔者分析几点英语教学阅读方式，以供交流高中英语阅读教学研究与探析论文原稿。整体效率，教师理应改变自身原有的教学理念，并完成教学方法的全面革新，增加泛读的比例。对于学生来说，泛读可以算作是种最为有效的辅助方式。阅读工作的基础便是语法和词汇方面的教学，但是为了能够提升学生的阅读技能，还是化，建立多元化的文化意识。通过让学生经真实验教学平台开发建设研究论文原稿。坭兴陶盐烧窑变烧制虚拟仿真实验原理通过电窑加温加热方式对坭兴陶坯品进行烘烤。经过排水阶段低温阶段中温阶段高温阶段将窑内温度升至，在保温阶段关闭电源，带上防毒面具，打开投料口，将海盐投入窑内，海盐在高温中分解出的钠化合物与氧化硅结合形成薄薄釉面，同时也会与胚体中的氧化铝产生排斥现象，造成桔皮的玻璃作的技能。通过坭兴陶窑变烧制虚拟仿真实验学习，让每位学生都能在独立的实验环境下完成各自的研究和实验任务，而且这种虚拟仿真教学改变了教师传统的注入式教学方式......”。

9、“.....将学习资源开放，学习空间开放，以学生自主学习为主，教师指导为辅，教师尊重学生的想法，鼓励引导学生创新，教师与学生融合成体，共同完成实验项目而使学生获取知识和技能，为学生今后从事坭滑笔刷，可替代抛光效果，通过笔刷大小的调节以取代真实工具大小磨头的切换。教学用的虚拟仿真交互模式可以有效的记录和传承非遗窑变烧制的过程，激发人们去了解和体验非遗文化的魅力，将所学的理论知识在虚拟平台上应用得到虚拟技艺的产品，创新了传统坭兴陶窑变工艺的教学方法和教学手段。使传统的坭兴陶窑变技艺在虚拟交互平台的支持下，形成创新性的坭兴陶窑变烧制流程数字化资源，有效的降坭兴陶窑变烧制工艺虚拟仿真实验教学平台开发建设研究论文原稿高温阶段将窑内温度升至，在保温阶段将煤块和松香燃烧消耗窑内氧气，产生少量火焰和大量浓烟，使窑内缺氧形成还原气氛，处在还原气氛下的坭兴陶坯体中的高价铁会还原变成氧化亚铁，同时浓烟中的碳元素会吸附到坭兴陶表面，形成黑灰色深青色或深蓝色等暗色调，而有匣钵覆盖的地方，因有匣钵的遮挡而无法被碳元素附着，形成古铜色或深红色，烧制工艺和窑变效果仿真度达以上......”。