1、“.....学生通过语篇输出巩固和应用语言，能做到学以致用，同时浅谈高中英语单元话题写作教学的研究论文原稿，然后再步步引导学生里面又包含什么内容，里面又包括什么内容，逐步让学生了解描述个节日及庆祝的时候该怎么写，写什么内容，大体框架是怎样的，这样就为单元写作奠定了框架。围绕单元主题的写作解决了写什么的问题，但是怎么写还需要教师进步引导......”。

2、“.....整个单元的话题都是围绕组织能力。也有利于教师了解学生对语言的掌握情况。浅谈高中英语单元话题写作教学的研究论文原稿。单元话题写作课可分为以下个步骤第步，复习与主题相关的关键词表达方式及素材。在进行单元课文讲解时，它们在语言学习和交际中相辅相成，相互促进。但是，我国目前高中英语教学往往忽视写这环节的有效训练。现行教学中越来越重视听说读的训练，对写的内容安排相对较少，学生的写作兴趣也不高。总之......”。

3、“.....如对话信件广告演讲稿邀请函等，具体形式根据单元的话题而定，这样基于单元话题的写作有利于学生接触各种篇章形式的训练，有利于提高学生应对各作练习，也是以试卷上的写作素材为主，为了写作而写作，导致学生的英语写作水平停滞不前。目前，在日常英语教学中，绝大多数教师对写作的处理般是放在整个单元的最后，通常做法是从课本或教辅资料上找篇与单少，学生的写作兴趣也不高......”。

4、“.....又是学习的手段。浅谈高中英语单元话题写作教学的研究论文原稿。但是，教师问卷调查结果表明，在实际的英语写作教学中进行写作指导能始终围绕单元话题及目标语言，学生通过语篇输出巩固和应用语言，能做到学以致用，同时可以避免学生写作中出现过多的语言。而且学生始终在教师的指导下输出篇章......”。

5、“.....其次，单元话题写作是基于本单元的词汇及短语进行运用的写作，因此学生可巩固本单元所学新词汇及短语。关键词写作单元话题课标中提到听说读写既是学习的内容，又是学习的手段。元话题去激发学生的写作兴趣，优化英语写作教学效果，提升学生的英语写作能力，是条切实可行的写作教学之路那么为什么会选择单元话题作为写作的基础首先，高中英语单元话题非常广泛，涉及到科技航天地理名容，大体框架是怎样的......”。

6、“.....在学生写作的过程中给予适度的个性辅导。例如，鼓励写作能力弱的学生独立完成篇文章，提供必要的单词拼写方面的帮助，只要求能用简单通顺的句元话题相似的文章自主完成。从写作效果来看，有相当部分学生的习作结构松散，内容空洞，语言表达主要使用些简单的词句和语法结构，没有新意，没有层次，很难达到高分要求。通过教学实践经验，笔者认为利用单，很多教师就是因为课时紧，教学任务重，往往把重点放在阅读上......”。

7、“.....没有设置专门的写作课，没有把写作分阶段分目标地进行，缺失对写作过程的系统指导。即使有写力。也有利于教师了解学生对语言的掌握情况。它们在语言学习和交际中相辅相成，相互促进。但是，我国目前高中英语教学往往忽视写这环节的有效训练。现行教学中越来越重视听说读的训练，对写的内容安排相对较子完成，尽量不要出现基础的语法即可鼓励写作能力强的学生大胆使用些较为高级的词汇或句子结构......”。

8、“.....浅谈高中英语单元话题写作教学的研究论文原稿。总之，利用单元话题浅谈高中英语单元话题写作教学的研究论文原稿，然后再步步引导学生里面又包含什么内容，里面又包括什么内容，逐步让学生了解描述个节日及庆祝的时候该怎么写，写什么内学生的应用能力。第步，帮助学生构建主题写作的框架。围绕单元主题的写作解决了写什么的问题，但是怎么写还需要教师进步引导......”。

9、“.....而且学生始终在教师的指导下输出篇章，有利于提高学生的语篇组织能力。也有利于教师了解学生对语言的掌握情况。单元话题写作课可分为以下个步骤第步，复习与主题相关的定的基础。第步，在学生写作的过程中给予适度的个性辅导。例如，鼓励写作能力弱的学生独立完成篇文章，提供必要的单词拼写方面的帮助，只要求能用简单通顺的句子完成，尽量不要出现基础的语法即可鼓励写节日来开展的......”。