1、“.....吴月萍基于新课标下高中地理情境教学几点有效探究以我国珠江角洲地区工业化与城市化为例考试周刊，史广宇关于新课标下高中地理课堂情境教学的研究新课程学习，李志强新课标下高中地理课堂情境教学的行动研究湖北成人教育学院学新课标下高中地理情境教学研究与实践论文原稿进行小组合作，并设置不同的任务，让小组同学通过合作的模式去对当地的环境变化以及气候变化进行调查和分析，在调查分析报告总结出来以后，教师可以引导学生通过合作交流的模式，积极探讨出这当中所蕴含的地理知识......”。

2、“.....发现问题，进行自我的提升，而且也有利于学生将所学的理论知识更好的贯彻落实到实际生活中新课标下高中地理情境教学研究与实践论文原稿。因此教师就要改变传统的思想观念，不再要求学生仅有的知识联系，创设出合理的问题，并在适当的时机向学生进行提问。例如，教师可以总结所有的气候类型，找出不同气候类型之间的规律以及成因特点向学生进行提问，如询问学生热带雨林和热带草原气候之间的异同点。其次，教师也可以将实在新课标理念下......”。

3、“.....同时也促进了教育界发生了重大的转变，但究其本质原因，主要目的都是为了促进学生更好的发展。，在适当的时机向学生进行提问在课堂言在新课标教学理念的提出下，高中地理教学采用了创新性的教育方法并且取得了良好的教学成效，基于情景教学法的理念下展开的高中地理教学，方面可以帮助学生更好地了解学习课本知识，另方面也可以促进学生更好的发展。因此，在当今时情境的教学，例如在高中地理课程中有关于大气循环的知识直都是教学的重难点，也是学生最难掌握，最不容易理解的部分理论知识，教师可以结合这实际情况......”。

4、“.....并将日常生活惯例引入到教学活动中，比如，教探讨，并提出合理的应用解决策略，以供参考新课标下高中地理情境教学研究与实践论文原稿。基于新课标理念下高中地理情景教学的实践研究策略分析，进行高中地理情景教学般来说，以往的地理课堂教学教师通常是依照课本内容向学生传转变，但究其本质原因，主要目的都是为了促进学生更好的发展。关键词情景教学法新课标高中地理研究策略引言在新课标教学理念的提出下，高中地理教学采用了创新性的教育方法并且取得了良好的教学成效......”。

5、“.....采用情境教学法进行高中地理课程的教学已经成为种发展的必然趋势。基于此，本文将结合情景教学法展开相应的研究和探讨，并提出合理的应用解决策略，以供参考新课标下高中地理情境教学研究与实践论文原稿。不仅将生活中常见的情景引入到了教学活动中，有利于吸引学生的兴趣，而且还能够帮助学生更容易掌握些理论知识，处理些难题，并将理论知识充分贯彻落实到了实际的生活中，有助于学生学以致用。关键词情景教学法新课标高中地理研究策略大气循环的相关知识，仔细分析怎样合理地设置才能使些大型工厂降低污染......”。

6、“.....学生不仅能够巩固所学的知识，而且还能够进行独立的思考和判断，最为重要的是，在这种教学理念下，学生可以运用所学到的知识去更好的认师可以结合日常生活中的天气变化，向学生讲解相关的知识，并说明大气流的走向，这样会比较容易促进学生的理解和掌握。另外，教师也可以针对周围存在的些大型工厂向学生进行提问，询问学生怎样合理地设置和安排才能使污染降到最低。这相关的知识，同时，教师通过问答的形式或者是布置课外作业的形式，巩固学生所学到的知识。这种传统模式下的教学不能够很好的顺应当今时代发展变化......”。

7、“.....因此，学校教学要基于日常的实际生活，进行高中地地理教学，方面可以帮助学生更好地了解学习课本知识，另方面也可以促进学生更好的发展。因此，在当今时代的发展背景下，采用情境教学法进行高中地理课程的教学已经成为种发展的必然趋势。基于此，本文将结合情景教学法展开相应的研究生活，发现问题，进行自我的提升，而且也有利于学生将所学的理论知识更好的贯彻落实到实际生活中。在新课标理念下，采用情景教学法进行高中地理教学的现实意义当下我国社会的发展以及经济的快速进步......”。

8、“.....例如，教师可以总结所有的气候类型，找出不同气候类型之间的规律以及成因特点向学生进行提问，如询问学生热带雨林和热带草原气候之间的异同点。其次，教师也可以将实际情景引入到教学活动中，让学生结积极探讨出这当中所蕴含的地理知识，最终派小组代表进行分享报告。实践性的教学开展，可以促进学生良好习惯的形成，而且还能够促进学生更好地掌握高中地理理论知识。，在适当的时机向学生进行提问在课堂上，教师采用适当的时机向学生，。因此教师就要改变传统的思想观念......”。

9、“.....而是应该要求学生在实践动手操作中去分析问题，掌握知识，基于这目标理念，教师就可以在地理课堂中开展实践教学，这样可以促进学生的全面发展。例如，在上分享报告。实践性的教学开展，可以促进学生良好习惯的形成，而且还能够促进学生更好地掌握高中地理理论知识新课标下高中地理情境教学研究与实践论文原稿。参考文献张苗基于综合思维培养的高中地理情境教学运用研究江西师范大学靠记忆去掌握些知识，而是应该要求学生在实践动手操作中去分析问题，掌握知识，基于这目标理念，教师就可以在地理课堂中开展实践教学......”。