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4、“.....从而放弃学习和听讲。而通过探究式实验可以使学生不再是被动地学习，学生也不再认为老师是枯燥僵化的角色。通过化学形成良好的学习习惯。趣味实验的设计必须保证实验的安全性和方便性，只有设计些与生活密切相关的实验，才能巩固基础，提高学生的学习主动性。打造和谐师生关系对于教育而言，很新课改背景下的高中化学实验探究式教学策略研究论文原稿果自然会得到提高。此外......”。

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6、“.....许多有趣的实验不能在课堂上进行。在这种情况下，教师需要设计有趣的外，开展探究式实验教学，不仅可以提高学生的实践能力，还可以使学生在亲身体验后，对化学现象的发展规律和成因建立深刻的理解，从而掌握化学物质的生成方法。新课改背景下的高实验，教师与学生的距离被拉近，孩子们更愿意与老师积极沟通，在和谐的师生关系下，教学质量自然也会有所提升......”。

7、“.....高中生正处于人生的成长阶段，这时的孩子们普遍具有高度的自主性。积极性和过于突出的自主个性使得部分高中生难实验，以便学生在学习中巩固他们的知识。新课改背景下的高中化学实验探究式教学策略研究论文原稿。此外，教师需要鼓励和引导学生，让學生在有趣的实验前积极收集各种材料......”。

8、“.....以取得良好的教学效果，保证教学质量。课堂时间有限，高中生接触知识的时间不长。与其他学科相比，化学知识更为复杂。学生需要大量的精力来记忆化学教学效果和质量，教师必须在课堂教学中转变观念，要明确趣味实验教育的意义和价值。在学生成长过程中，有必要明确实验的价值，使学生获得良好的体验。与传统教学模式相比，实验非常基础和重要的内容......”。

9、“.....通过探究式教学来提高学生的学习积极性，锻炼学生的实践素养。学生对化学学习有了积极性和学习兴趣后，将会更时间有限，高中生接触知识的时间不长。与其他学科相比，化学知识更为复杂。学生需要大量的精力来记忆化学符号元素名称和元素符号。学生需要先转换符号，然后才能对知识留下深刻意义和价值。在学生成长过程中，有必要明确实验的价值，使学生获得良好的体验。与传统教学模式相比......”。