1、“.....如经典英语名著，其录音原汁原味，故事内容适合中学生年龄，听名著录音，犹如在听故事样，激起学生的兴趣视基于核心素养的高中英语阅读能力培养研究论文原稿语言。高中英语教学中，多引入经典阅读，如，这些经典的故事，包涵了丰富的没有个人的精神发育。我们应该让学生读什么书王蒙说第，要读经典，经典是经过历史考验的。第，要掌握足够的工具书，比如字典辞典辞源辞海牛津字典百科全书。第，如果有可能的话......”。

2、“.....读点外文书和不读外，使学生在英语课堂上学文化养性情长心智，从而促进学生英语语感的形成，这就是以下我所要讨论的语感阅读法，它对促进学生阅读能力有着重要的意义。基于核心素养的高中英语阅读能力培养研究论文原稿。听读教学学生没有积累语感基础，平时大量的阅读训练造成的费时多收效微，挫败了学生的学习积极性。同时使中学英语教学成了国人心中不解的疙瘩，有人形容它是壶烧不开的水。作为名语言教育工作者......”。

3、“.....孤立学习和培养。摘要本文对如何建构学生英语语感和语感阅读法对语言学习的意义作了些探讨，并介绍了语感阅读法指导下高中英语阅读教学的几种组织形式。关键词语感语感阅读人文之本前言阅前言阅读是语言学习中重要的语言技能，直被视为语言教学的重点。英语课程标准对高中学生参加考试时应达到的读写目标中提到能在教师的帮助下欣赏浅显的文学作品除教材外，课外阅读量应累计达到万词以上。理论依据语化知识和情感内容......”。

4、“.....使学生在英语课堂上学文化养性情长心智，从而促进学生英语语感的形成，这就是以下我所要讨论的语感阅读法，它对促进学生阅读能力有着重要的意义。基于。听英文歌英语故事英文名著等，听首英文歌曲，如同阅读篇文章。学生没有积累语感基础，平时大量的阅读训练造成的费时多收效微，挫败了学生的学习积极性。同时使中学英语教学成了国人心中不解的疙瘩......”。

5、“.....直被视为语言教学的重点。英语课程标准对高中学生参加考试时应达到的读写目标中提到能在教师的帮助下欣赏浅显的文学作品除教材外，课外阅读量应累计达到万词以上。语言学习要整体吸收，整体感悟。认为，语言各部分本身并没有意义，是整体给各个部分带来了意义。因此，语言教学要从整体出发，回归真实的语言世界，用丰富的语言情景去建构意义，不能把语言完全切分也能听得懂外语你多了条舌头，不仅能说中文，也能说些外语或者少数民族语言......”。

6、“.....如言习得理论语言学习只有大量的输入才能导致习得的发生。提出的语言习得理论，尤其是其输入假说，在今天仍具有重要的应用价值。英语在我国是门外语，最为重要的语言输入方式就是阅读。语言是个整体，核心素养的高中英语阅读能力培养研究论文原稿。摘要本文对如何建构学生英语语感和语感阅读法对语言学习的意义作了些探讨，并介绍了语感阅读法指导下高中英语阅读教学的几种组织形式。关键词语感语感阅读人文之壶烧不开的水......”。

7、“.....我们应该反思语言的作用语言是思维的工具，也是文化的载体。中学英语教学的目标不应仅仅局限于语言的学习和掌握。原汁原味的英语故事英语歌曲和英语电影向学生传递着更丰富的，这些经典的故事，包涵了丰富的文化和情感，是种有温度的语言，学生随手拾得，英语语感油然而生。听读教学模式在信息化时代成长的青少年，听觉的刺激比其他感官的刺激更加敏感基于核心素养的高中英语阅读能力培养研究论文原稿字典百科全书。第，如果有可能的话，读点外文书......”。

8、“.....就是说你会变得心灵更开放。你多了双眼睛，不仅能看得懂汉字，还能看得懂点外文你多了双耳朵，不仅能听得懂汉语，语感的形成与提高。同时我们还精心挑选了英文经典电影，学生通过观看这些经典名片，加深对英语文化的理解，这是培养学生英语语感的有效途经。阅读教学模读教学模式视读教学模式主要是指图像阅读和文字阅读。随着科技的发展和生活节奏的加快，现代人进入了这样个时代文字让人厌倦，让人不过瘾......”。

9、“.....激发我们的求知欲和触动我们麻木的神经。每文化和情感，是种有温度的语言，学生随手拾得，英语语感油然而生。基于核心素养的高中英语阅读能力培养研究论文原稿。人教版高中英语教材内容丰富，涉及面广，在教学设计中，可以设计各种听与读的活动，通过听书在精神状态上会有点差别。就是说你会变得心灵更开放。你多了双眼睛，不仅能看得懂汉字，还能看得懂点外文你多了双耳朵，不仅能听得懂汉语，也能听得懂外语你多了条舌头......”。