1、“.....这样不仅可理，又弄懂了许多艰涩难懂的法律术语。通过表演体验，学生深入学习了法律法规的重要性，并用于指导生活，主动维护社会主义法治建设，从而提高道德与法治核心素养。初中道德与法治课培育学生核心素养的路径研究论文原稿。学生缺初中道德与法治课培育学生核心素养的路径研究论文原稿兴趣，但是在他们的成长过程中，这些都是不可缺少的。学生在课堂上的积极性不高，也很少会和教师进行互动，整个课堂的教学氛围就会比较差。久而久之，教师的教学方法还是会逐渐变成传统的教学方法。兴趣是学生最好的教师......”。

2、“.....这样就可以很容易将学生引入道德与法治的学习情境。面对需要行使的权利与义务时，教师可以鼓励学生结合课本中所学的内容进行选择，进而了解公民的权利与义务。了解公民的权利与义务本身就是社会发展所必需的能力，通过这样的教刊，佟学艺初中道德与法治课培育学生核心素养的路径探析环球慈善，。初中道德与法治课培育学生核心素养的路径情境创设，多元化激发兴趣情境教学是种通过创设情境，引导学生代入情境，然后由教师展开教学的现代化教学方式。这种教结束语总之，培育学生的核心素养是时代发展的需要，初中道德与法治作为门人文性学科......”。

3、“.....促进初中生健康成长。教师要以新课程教学理念为指导，注重学生道德修养与法治理念的融合，紧跟时代步伐，题，能够让学生的思维得以真正启发。比如，教师可以在教学中借助信息技术呈现时事政治案例，将其中适用于课堂教学的案例资源整合归纳到起，挖掘生动案例的理论及实践价值。也可在教学全过程中多设计些便于学生自主学习的环节，如适学生自主学习的机会。关键词初中道德与法治核心素养培育路径引言道德与法治是初中德育的主要渠道......”。

4、“.....初中道德与法治课程是初中思想政治理论此过程中引导学生分析问题，能够让学生的思维得以真正启发。比如，教师可以在教学中借助信息技术呈现时事政治案例，将其中适用于课堂教学的案例资源整合归纳到起，挖掘生动案例的理论及实践价值。也可在教学全过程中多设计些便于学的策略中学教学参考，周敏初中道德与法治课培养学生核心素养的策略探究考试周刊，佟学艺初中道德与法治课培育学生核心素养的路径探析环球慈善，。关注案例式教学，引领学生分析问题在道德与法治的课堂教学中......”。

5、“.....在课堂中教师可以紧密结合相应的案例素材引导学生进行讨论，在讨论过程中激发学生情感层面的共鸣，创设民主平等的教学氛围，多给学生自主学习的机会。生形成正确的人生价值观，借助案例呈现的方式引领学生积极分析问题，能够将较难理解的知识内化成学生自身的思想。教学案例的选取需要充分考虑学生的实际情况，要能够提供难度适宜的案例让学生愿意进行分析，在此过程中引导学生分析可以提升学生的核心素养......”。

6、“.....结束语总之，培育学生的核心素养是时代发展的需要，初中道德与法治作为门人文性学科，要将培育学生的核心素养当成重要工作，促进初中生健康成长程的基本组成部分，在新课程改革的背景下，该门学科承担着重要使命，很大程度上决定着学生成长为德才兼备的国家所需要的优秀人才。关注案例式教学，引领学生分析问题在道德与法治的课堂教学中，通过教师给学生传递思想知识，能够让自主学习的环节，如适当安排学生自己操示投影资料演示小品即兴表演收集名言讨论辨析课前课后调查等等......”。

7、“.....在讨论过程中激发学生情感层面的共鸣，创设民主平等的教学氛围，多传递思想知识，能够让学生形成正确的人生价值观，借助案例呈现的方式引领学生积极分析问题，能够将较难理解的知识内化成学生自身的思想。教学案例的选取需要充分考虑学生的实际情况，要能够提供难度适宜的案例让学生愿意进行分析，教师要以新课程教学理念为指导，注重学生道德修养与法治理念的融合，紧跟时代步伐，积极探寻适合当代学生核心素养培育的路径，给学生带来全新的学习体验，打造高效的道德与法治课堂......”。

8、“.....面对需要行使的权利与义务时，教师可以鼓励学生结合课本中所学的内容进行选择，进而了解公民的权利与义务。了解公民的权利与义务本身就是社会发展所必需的能力，通过这样的教学过程帮助学生提升他们的学习效率，还可以帮助教师高效完成教学任务。初中道德与法治课培育学生核心素养的路径情境创设，多元化激发兴趣情境教学是种通过创设情境，引导学生代入情境，然后由教师展开教学的现代化教学方式。这种教学方式少学习积极性在学生学习的课程中......”。

9、“.....但是由于年纪以及多方面的些因素。学生对于这些抽象的理论知识并没有什么兴趣，但是在他们的成长过程中，这些都是不可缺少的。学生在课堂上的积极性不高，也很少会和教师中，教师可以根据学生兴趣爱好进行教学，激发学生的学习兴趣，营造个良好的学习氛围。这样不仅可以帮助学生提升他们的学习效率，还可以帮助教师高效完成教学任务。表演这种学习方式，既使学生明白了作为个合格的公民必须遵纪守法的过程，可以提升学生的核心素养。初中道德与法治课培育学生核心素养的路径研究论文原稿。学生缺少学习积极性在学生学习的课程中......”。