1、“.....且无法保证教育工作效果。这问题需要得到教育工作者的重视，运用多种不同的教学手段，渗透数形结合思想，让学生在课本知识学习的过程中学习能力与解决问题能力得到提升，以此实现学生数学素养培养的教小学数学教学中数形结合思想的渗透与应用研究论文原稿需求教学情境设计不合理的问题，文章以小学数学教学中数形结合思想的渗透应用为研究对象，针对当期数形结合在小学数学教学中应用问题，提出几点建议，希望对相关人士提供参考......”。

2、“.....关键词小学数学教学数形结合思想渗透引言数学是小学教育工作重要组成部分，是每个阶段学生必须学习的课本知识。数形结合思想与数学教学活动的结合，丰富教学内容，创新教学工操作，你们认为长方体是由什么组成的学生长方体是由个不同大小的长方形和两个样的正方形构成的。两个底边是大小相同的正方形，其余的面是大小样的长方形。教师那你们在制作的图形的过程中，有没有发现其他的问题。以长方体知识点为例，进行这内容教学时，教师可以将长方体的展开图呈现在教学活动中......”。

3、“.....基础知识教学开始前，可以引导学生制作个长方体，然后结合学生制作的图形，讲述长方体的长学质量。以往理论知识教学中，教师会采用灌输式的方法开展教学活动，将重点知识公式等内容直接灌输给学生，要求学生自主学习记忆。这种教学方法的运用，虽然可以保证教学进度，但是无法使学生真正的掌握课本知识，对学片信息进行分析，思考哪个铁片更适合图中的长方形，说出为什么。课堂上，为学生提供分钟的时间，引导学生自由讨论与分析，说出自己的观点......”。

4、“.....以确定最终的答案。经过学生的讨论后，得的运用，虽然可以保证教学进度，但是无法使学生真正的掌握课本知识，对学生后续的运用会产生以下消极的影响。情境教学与数形结合思想的结合，改变传统的教学模式，创建生动有趣的学习环境，无形中提升课本知识教学质量活动中，教师可以将数形结合思想渗透在理论内容教学中，让学生在潜移默化中养成数形结合思想，学会利用不同的数形结合方法掌握学习方法，以此提升课堂教学质量。日常教学中，教师可以为学生创建学习情况......”。

5、“.....情境教学与数形结合思想的结合，改变传统的教学模式，创建生动有趣的学习环境，无形中提升课本知识教学质量。小学数学教学中数形结合思想的渗透与应用研究论文原稿。养成数形结合思想，学会利用不同的数形结合方法掌握学习方法，以此提升课堂教学质量。日常教学中，教师可以为学生创建学习情况，针对教学内容设计情景，使学生在教师的引导下探索课本知识，理解教学内容，以此保证课堂正方形构成的。两个底边是大小相同的正方形......”。

6、“.....有没有发现其他的问题。学生长方形和长方体的关系是什么呢为什么长方形可以变成长方体，但是长方体不能变成到以下结论根据图片信息，可以知道圆柱形水桶的直径为米厘米，因此选择边长为厘米的正方形铁皮。理论教学中应用，提升学习效率课堂教学活动中，教师可以将数形结合思想渗透在理论内容教学中，让学生在潜移默化例如，小明想用下面图中所示的张长方形铁皮做只圆柱形无盖水桶。做好侧面后，他需要在图中的个正方形铁皮料中选择张做底，如果你是小明......”。

7、“.....为什么确定问题后，则引导学生进行小组讨论，并计情景，使学生在教师的引导下探索课本知识，理解教学内容，以此保证课堂教学质量。以往理论知识教学中，教师会采用灌输式的方法开展教学活动，将重点知识公式等内容直接灌输给学生，要求学生自主学习记忆。这种教学方方形呢这时教师可以引出长方体相关的内容，让学生了解长方体与长方形之间的关系，认识到平面图形与立体图形的差异。小学数学教学中数形结合思想的渗透与应用研究论文原稿。理论教学中应用......”。

8、“.....为学生呈现多种不同的长方体展开图，让学生模仿视频中的图片信息，制作长方体。当学生制作结束后，则对学生问道同学们，通过手工操作，你们认为长方体是由什么组成的学生长方体是由个不同大小的长方形和两个样与数学教学活动的结合，丰富教学内容，创新教学模式，提高学生学习效果。但是如何将此有效的渗透在课堂教学活动中呢本文就此进行分析。以长方体知识点为例，进行这内容教学时，教师可以将长方体的展开图呈现在教学活目标。摘要数形结合思想的运用......”。

9、“.....有效提升数学教学质量。为了解决小学数学教学中存在的忽略学生实际需求教学情境设计不合理的问题，文章以小学数学教学中数形结合思想的渗透应用为研，需要教师为学生设计情境，营造良好的学习氛围与轻松的学习环境，让学生在教师的引导下快速投入学习活动中。但是在实际教学活动中，可以发现教师比较重视理论知识教学，认为理论知识是教育的重点，情境教学方法的运用式，提高学生学习效果。但是如何将此有效的渗透在课堂教学活动中呢本文就此进行分析。摘要数形结合思想的运用......”。