1、“.....都是可利用的课程资源。摘要语文课程资源的开发和利用是指教师利用校内外的语文教学内容来源，合理构建课程资源的结构，创设语文学习环境每个人都是封闭的个体，使学生的作文思路变得越来越狭隘。新课程淡化了学科的界限，强调语文学习应开放，处处留心皆语文......”。

2、“.....应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。农村小学语文阅读，充实教材资源。语文教材中的资源开发和利用不能仅仅局限于语文学科知识，应该引导学生利用已有的知识与经验，主动地探索知识的发生与发展过材中的知识点......”。

3、“.....对于语文学习和教学来说，由于教学思想的转变，教材的编写思路也发生了很大的变环境。创设生活化的课堂环境，要求我们在强调学习氛围的同时，更应使环境温馨舒适富有生活气息，让学生在无拘无束轻松愉快的生活场景中交流思学生扎扎实实地进行语文教学活动，提高学生运用语言文字的能力......”。

4、“.....传统的课好课的个重要方面。在以往的课程学习中，学习者注重的仅仅是教材中的知识点，忽视了教材作者或编者在教材中贯彻的教学思想。对于语文学习和教农村小学语文阅读教学中课程资源开发与利用的实践研究论文原稿。我们语文教师应高度重视，创造性地理解和使用教材......”。

5、“.....引导学生扎扎实实地进行语文教学活动，提高学生运用语言文字的能资源。教材是教师传授知识实施课堂教学的最基本依据，对教材的整体理解和把握是上好课的个重要方面。在以往的课程学习中，学习者注重的仅仅是局限于语文学科知识，应该引导学生利用已有的知识与经验，主动地探索知识的发生与发展过程......”。

6、“.....他们富有个性化的奇异多彩的想表达感情。我们可以根据各年级学生的主导活动，找准小学生生活的热点焦点，创设定的生活情景，精心设计有利于学生发展的课堂环境。，利用课环境，洁白的墙固定的黑板秧田形的桌椅严肃的老师恭敬的同学这样的环境过于强调学习的功能，而缺乏温馨的乐学环境良好的心理环境以及有利的认来说......”。

7、“.....教材的编写思路也发生了很大的变化。我们语文教师应高度重视，创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引法出人意料的操作探索，往往超出教师预先的设计。，利用课本资源。教材是教师传授知识实施课堂教学的最基本依据......”。

8、“.....而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。，充实教材资源。语文教材中的资源开发和利用不能仅如何把学生的课本世界融会贯通，建立广泛的知识联系，成了我们课程资源开发的又个切入点。在教学中，音乐美术科学数学等等，都是可利用的课程。本文就此谈点笔者的拙见。加强渗透......”。

9、“.....关注书本，忽视人本，强调独立，缺乏合作，每个人都是封闭的导学生观察感悟和积累，培养和发展学生的语文素养，满足时代发展的多样化需求，实现课程资源价值的超水平发挥。随着新轮课程改革热浪的冲击强调学科的整合。如何把学生的课本世界融会贯通，建立广泛的知识联系......”。