1、“.....其他学生需要在旁为他们加油鼓劲，营造出积极活跃的体育课堂氛围，为学生的体育情感带来新的体育，步步引导学生完成相应的体育活动考验。由此来，学生对短跑训练的敷衍情绪得到了初中体育与健康课程中的核心素养培养研究论文原稿组的活动形式，精心设计如下内容首先，教师利用个简单的小游戏来进行分组，将班内的同学合理分为若干个活动小组，并依据游戏的分配结果，对不同体能学生的分组情况进行适当的调整，进而开展接力跑，以合作竞赛的学生，在心灵上......”。

2、“.....在思维上，更好启发学生。摘要随着素质教育发展的深入推进，学生的身体素质和心理健康成为了众多教育工作者共同关注的重点话题，在这样种教育趋势下，初中体育与健康课程孕育而生。关键词初中体育与健康课程核心素养培养研究初中体育与健康课程主要强调着学生身心健康的全面发展，而在核心素养的要求下，学生自主实践能力的养成也成为了教师创新教学策略的重要目标之。因此，在开展实际教学实践优化教学评价，激励健康成长在初中体育及健康课程需求下，教师的任务除提升学生的身体素养外......”。

3、“.....因此，初中体育教师应当重视教学评价对学生思想情感所起到的激励作用，根据身体素质的差异和运动偏好，适当选择运动性强弱不同的项目，如较为强壮活泼的女生可以参加排球活动，而较为柔弱娇小的女生可以参加难度系数较低的踢毽子活动和跳绳比赛，也可以进行两人组的羽毛球活动。这样不的重点应该集中在两个方面，即学生的身体素养心理的需求，在教学设计时要多以优化，把学生放在教学主体地位，改善教学的评价方式，步步提升学生的身体素质并完善体育精神的培养......”。

4、“.....在性强弱不同的项目，如较为强壮活泼的女生可以参加排球活动，而较为柔弱娇小的女生可以参加难度系数较低的踢毽子活动和跳绳比赛，也可以进行两人组的羽毛球活动。这样不仅在极大程度上满足了学生的兴趣爱好，也尊重来了解班级内学生对体育项目的兴趣爱好，并结合以往的课堂觀察结果来分析学生的体能素质。通过调查可以发现，男生喜爱的是大球类的活动，如足篮等，而女生较斯文，喜爱的运动是运动量不那么大的......”。

5、“.....也尊重和体现了学生的主体地位，落实了核心素养对学生个性化发展的要求，给予了学生参与体育活动的精神动力初中体育与健康课程中的核心素养培养研究论文原稿。运动是运动量不那么大的，如毽子跳绳和羽毛球，而部分身体素质较强的女生更喜欢排球之类的运动项目。因此，教师可以根据不同学生的个性爱好来做出如下安排男生自主开展投篮训练，或是自由组队来合作进行足球比赛女课程需求下，教师的任务除提升学生的身体素养外......”。

6、“.....因此，初中体育教师应当重视教学评价对学生思想情感所起到的激励作用，立足核心素养要求，优化教学评价方式，依据学展课堂教学之前，教师先运用调查问卷的形式来了解班级内学生对体育项目的兴趣爱好，并结合以往的课堂觀察结果来分析学生的体能素质。通过调查可以发现，男生喜爱的是大球类的活动，如足篮等，而女生较斯文，喜爱的和体现了学生的主体地位，落实了核心素养对学生个性化发展的要求，给予了学生参与体育活动的精神动力。结语综上所述......”。

7、“.....对于初中体育教师而言，所关，而部分身体素质较强的女生更喜欢排球之类的运动项目。因此，教师可以根据不同学生的个性爱好来做出如下安排男生自主开展投篮训练，或是自由组队来合作进行足球比赛女生根据身体素质的差异和运动偏好，适当选择运的实际表现和课程教学的整体情况，建立起科学合理的教学评价机制，让多元教学评价成为学生全面发展的精神动力初中体育与健康课程中的核心素养培养研究论文原稿。在开展课堂教学之前......”。

8、“.....紧密联系理论与实践，丰富学生体育情感，训练学生运动能力，巧用积极的体育精神和教学情感来熏陶和感染学生，在心灵上，让学生有感悟，在思维上，更好启发学生。优化教学评价，激励健康成长在初中体育及健体育与健康课程中培养学生核心素养的有效策略展开了探讨初中体育与健康课程中的核心素养培养研究论文原稿。关键词初中体育与健康课程核心素养培养研究初中体育与健康课程主要强调着学生身心健康的全面发展，而大的转变，体育课堂的沉闷氛围也得以改善......”。

9、“.....逐渐感知合作精神的魅力，体会竞争训练的乐趣，逐渐提高对体育活动的参与热情。摘要随着素质教育发展的深入推进，学生的身体形式来激活学生的体育竞争意识。其次，教师通过创新接力跑的活动形式，将新颖有趣的教学设计引入到接力跑的过程中，男女要求不同，女生采用蛙跳跑接力男生以传接篮球为活动开展，充分调动起学生参与体育项目的热情不仅为学生核心素养的发展提供了新的契机，也为初中体育教师的教学工作带来了新的挑战......”。