1、“.....为实现文化认同打下基础。青年学生的文化认同包括个体对传统文化中各种物质的和非物化，创新性发展的成果，也是将传统文化赋予培养和树立青年学生文化自信的重要角色。关键词吟诵高校传统文化文化自信万物有所生，而独知守其根，丰富的中华优秀传统文化在辈辈的历史传承中绵延至今。坚定文化自信，不能只挂在口头上，而是要落实到行动上，要将祖先流传下来的历史文化遗以吟诵为载体培养高校大学生的文化自信研究论文原稿进校园，与高校思想政治教育校园文化建设和学生人文素养培育相结合，对传统文化经典创新性发展创造性继承具有实践指导意义。近年来许多高校开始注意到并将这种传统文化表现形式引进高校教育......”。

2、“.....通过建立中华吟诵推广中心开设吟诵课堂邀请吟诵非遗传承人开展普育等方式，不断丰富以文化人，以文育人的载体和形式，与学生的成长成才关系更加紧密。往往从自身需求和利益出发来判断是否接受或践行传统文化。例如，日常学习中，传统吟诵作为选修课程或课活动，不以相应的考核和奖励作为激励机制，自愿学习和参与的学生人数和效果并不十分理想。对于育的回归和发展既是将传统文化创造性转化，创新性发展的成果，也是将传统文化赋予培养和树立青年学生文化自信的重要角色。吟诵作为优秀传统文化特色在高校推广和发展现状教育部部长陈宝生表示优秀传统文化进校园是固本工程铸魂工程打底色的工程......”。

3、“.....而独知守其根，丰富的中华优秀传统文化在辈辈的历史传承中绵延至今。坚定文化自信，不能只挂在口头上，而是要落实到行动上，要将祖先流传下来的历史文化遗产完整保留并交给后人，每个中国人特别是青年人都要做优秀传统文化传承者和发扬者。富的传统文化对我们的熏陶和感染，逐渐进入我们的视野，从被认知进而到被认同，并成为我们树立文化自信的载体。对青年学生的文化自信培养，使之成为中华优秀传统文化的传承者和发扬者，自觉担负起传播中国声音，实现伟大复兴中国梦的历史使命。参考文献陈敏俊新时期中国优秀传统文化在为文化自觉不仅建立在对根的找寻与继承上，也建立在对真的批判与发展上。对待不同的文化，味的吸收和夸大固然是不可取的......”。

4、“.....承认文化差异，搭建不同文化的沟通桥梁，通过照镜子的方式，与不同文化展开对话，互通有无，自信大胆的将本国优秀传统文化与不同华霍尔曾经说过文化中最重要的心理因素是认同作用，认同是文化与人格的桥梁。文化认同离不开对文化的认知程度，国家社会和学校层面的政策和教育资源提升了青年学生对我国传统文化的认知程度，为实现文化认同打下基础。青年学生的文化认同包括个体对传统文化中各种物质的和非物质的文文化在高校的传承和发展文化综合成雨丽，张英琴大学生对传统文化的认知差异分析文化创新比较研究赵雪大学生优秀传统文化素养的培育思考文化教育与艺术胡培培反思与构建当代青年的中国传统文化认同宁夏社会科学柳小晗女汉湖北潜江硕士研究方向传统文化......”。

5、“.....张英琴大学生对传统文化的认知差异分析文化创新比较研究赵雪大学生优秀传统文化素养的培育思考文化教育与艺术胡培培反思与构建当代青年的中国传统文化认同宁夏社会科学柳小晗女汉湖北潜江硕士研究方向传统文化，工作单位西南财经大学天府学院风都不及中国风那么让人有呼之欲出的自豪感和归属感。对传统文化的心理认同既是实践的选择也是价值的追求，更是文化自信的表现。总结综上所述，无论何时，优秀传统文化都是我们宝贵的精神财富，是我们树立文化自信的底气之所在。新时期，青年大学生能够从多角度......”。

6、“.....对传统文化的心理认同既是实践的选择也是价值的追求，更是文化自信的表现。总结综上所述，无论何时，优秀传统文化都是我们宝贵的精神财富，是我们树立文化自信的底气之所在。新时期，青年大学生能够从多角度，多层面感受到像文化展开合理公平的博弈。莱斯特皮尔逊认为人类正在进入个不同文明必须学会在和平交往中共同生活的时代，互相学习，研究彼此的历史理想艺术和文化，丰富彼此的生活。不同文明在同个大空间里有必要适应相互理解包容学习和借鉴的相处技能。强大的内心不再惧怕风雨的挑战，日系韩风欧美化遗产等有形的艺术表现形式，还有传统文化中体现出来的丰富的精神内涵，仁义礼智信兄友弟恭尊老爱幼孝悌等行为规范准则和价值追求......”。

7、“.....除了个体对传统文化的认知认可和践行以外，文化认同还体现在对异域文化的判断和选择。费孝通先生的文化自觉府学院如今，吟诵在古音的基础之上用现代汉语的语音包括方言来与时俱进，作为丰富和扩展中小学古典诗文的教学方式和手段。在传统文化兴起的今天，越来越多的人开始重视这种与古人对话的传统读书法。以吟诵为载体培养高校大学生的文化自信研究论文原稿。构建对传统文化的认同爱诵样丰富的传统文化对我们的熏陶和感染，逐渐进入我们的视野，从被认知进而到被认同，并成为我们树立文化自信的载体。对青年学生的文化自信培养，使之成为中华优秀传统文化的传承者和发扬者，自觉担负起传播中国声音，实现伟大复兴中国梦的历史使命......”。

8、“.....莱斯特皮尔逊认为人类正在进入个不同文明必须学会在和平交往中共同生活的时代，互相学习，研究彼此的历史理想艺术和文化，丰富彼此的生活。不同文明在同个大空间里有必要适应相互理解包容学习和借鉴的相处技能。强大的内心不再惧怕风雨的挑战，日系韩质的文化遗产等有形的艺术表现形式，还有传统文化中体现出来的丰富的精神内涵，仁义礼智信兄友弟恭尊老爱幼孝悌等行为规范准则和价值追求，逐渐成为大学生生活实践和为人处世的标杆。除了个体对传统文化的认知认可和践行以外，文化认同还体现在对异域文化的判断和选择。费孝通先生的文产完整保留并交给后人......”。

9、“.....吟诵是祖先留给我们的宝贵非物质文化遗产之，在几千年的传承和发展过程中，青年人开始认知认同并承担起传承发扬的历史使命。以吟诵为载体培养高校大学生的文化自信研究论文原稿。构建对传统文化的及教育等方式，不断丰富以文化人，以文育人的载体和形式，与学生的成长成才关系更加紧密。年全国两会，政协委员张其成提案在中小学开设古典诗词吟诵课程，吟诵以更加独特和鲜明的身份回答人们的视野，吟诵作为优秀传统文化特色之，其在中小学高校教育的回归和发展既是将传统文化创造性统文化的认知偏差和缺失也成为高校教育教学过程中面临的重要问题。以吟诵为载体培养高校大学生的文化自信研究论文原稿......”。