1、“.....究其原因在于课堂英语教师对学生进行崇美教育没有充分的认知，由于小学阶段作为学生打下学习基础的初步阶段。英过充分的备课认识到英语课本中的图片及课堂学生积极活跃的态度，不仅可以提高教学效率，也可以促进英语教师的教学水平。但是在小学英语教学中没有并没有将美育与英语教师的教学环节深入的融合，主要在于英语教师未认识到英语自身的语言美，对向学生美的传达并不到位。在小学英语教学过程中，英语教师最终教学的情感目标是提高课堂学生学习英语的兴趣，然而在进行教学环节时没有体现过程的流畅美，使课堂学生无法真正独立的领悟到英语自身的美，对于学生综合素质的提高及其不利。这种被动的接受美育教学促使审美能力的得到质的提升，从本质上是很难实现是小学生的主要任务。因此英语教师在课堂进行授课教育时，对课堂学生的审美能力并没有充分的锻炼，最终使课堂学生形成了单薄的审美意识......”。

2、“.....由于小学阶段作为学生打下学习基础的初步阶段。英语教师将对学生进行英语知识的传授作为课堂主要教学任务，加之英语教师采用传统单的授课方式对课堂学生进行英语知识的传授，使学生在有限的英语课堂时间都在听英语教师的讲解，自己进行独立的思考的时间很少。并且在英语知识点的讲解过程中，碰到重难点英语教师也只是对其进行简单的讲解，对于英语知识崇美教育在小学英语学科教学中的实践研究论文原稿升。小学英语教师可以創造优美的英语教学环境，将抽象的教学内容具体化，提高学生对英语知识的渴望。例如英语教师在进行译林版小学年级知识的传授时，通过和课堂学生合作的方式，设计些英语卡片在教室内周的墙上贴满，或者英语教师在上课前分钟来到教室给即将要进行英语课的班级播放英文听力或者英文音乐，通过让学生融入欢快的英语学习氛围，提高学生的审美水平，最终提高学生学习英语的兴趣......”。

3、“.....作为目前小学英语教学的重点崇美教育，对于小学生英语能力的提升具有重要的积极作用。基于教育改革下，将美育与小学英语课堂深入融合是当今工具辅助英语课堂的教学过程，通过在英语课堂中播放英语音频，引导课堂学生用心领悟英语自身存在的节奏美，教师也要不断的提高自己的英语板书水平，增加板书的条理性与逻辑性，不仅为课堂学生树立个良好的榜样，也可以使他们清楚的认识到自己所学知识的主要内容，提高学生的审美水平。英语教师可以组织课堂学生进行口语模仿大赛或者书法比赛在进行英语模仿中体会到英语的语言美，从而提高学生英语水平。营造优美的环境提高学习英语的兴趣作为对人具有潜移默化作用的环境，对学生心理的成长发展及良好道德品质的培养具有重大的作用。良好的环境可以使学前，英语教师为提高自己的教学效率，增强课堂活动的积极性，学校英语教师可以通过组织教师开展与美育有关的研讨会......”。

4、“.....在研讨会中通过集中集体的智慧，使自己的问题得到解决，提高美育在英语教学的作用，从而不断的提高英语教师的审美素养。开展多种形式的美育活动提高学生英语水平大数据调查表明，我国绝大多数学校只有在音乐，舞蹈等艺术课程将美育参与其中，而对于美育与其他知识学科的应用都没有进行充分的体现。倘若将英语教育作为教学的肉体，那么我们可以将美育看成是英语教开展崇美教育研讨会提高教师的审美素养随着教育不断深化改革，社会越来越需要综合素质人才，对于学生的培养的重点也开始有定的转变。由以往关注学生考试成绩逐步开始对学生进行全方面的培养，从而提升学生的综合素质。崇美教育作为课程改革在的项重点内容，学校教师应该高度重视，提高自己的审美能力。但是由于在小学阶段，英语对于小学生而言是个陌生的领域，小学英语教师在课前需要全方面对课堂学生充分的了解......”。

5、“.....由此英语备课相对其他学科而言有定难度的工作量，并且受传统教育教学的影响，英语教师对于美育没有全面深刻的认识，加关键词小学英语崇美教育引言情感性是美育的基本特性，当前美育指的是对课堂学生进行审美与美感的教学，使学生对美育有更深层次的了解，从而可以达到认识美创造美欣赏美。美育集中体现的形态是在艺术中，但是目前为促进学生全面综合的发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人，将美育加入英语教育教学中，是当今英语教学主要方向。通过对学生进行美育教育，不仅可以使学生保持健康的身心，对于学生今后英语的学习有定的促进作用，使学生可以更深层次的了解英语的内涵，最终有利于学生提高学习英语的兴趣，使学生的综合素质得到全面的提升。因此英学英语教师可以充分利用这特点，在对小学生进行英语知识的传授时，通过设下悬念，激发学生对美的兴趣，从而使学生的审美能力得到提升......”。

6、“.....将抽象的教学内容具体化，提高学生对英语知识的渴望。例如英语教师在进行译林版小学年级知识的传授时，通过和课堂学生合作的方式，设计些英语卡片在教室内周的墙上贴满，或者英语教师在上课前分钟来到教室给即将要进行英语课的班级播放英文听力或者英文音乐，通过让学生融入欢快的英语学习氛围，提高学生的审美水平，最终提高学生学习英语的兴趣。结束语综上所述，作为目前美。由于绝大多数英语教师口语发音不标准不地道，导致课堂板书不能很好的作为范本给学生树立好的榜样。课堂英语教师可以使用些教学工具辅助英语课堂的教学过程，通过在英语课堂中播放英语音频，引导课堂学生用心领悟英语自身存在的节奏美，教师也要不断的提高自己的英语板书水平，增加板书的条理性与逻辑性，不仅为课堂学生树立个良好的榜样，也可以使他们清楚的认识到自己所学知识的主要内容，提高学生的审美水平......”。

7、“.....从而提高学生英语水平。营造优美的环境提好的融入英语课堂教育教学。在研讨会中通过吸取优秀经验，从而使教师的综合素养得到提高例如在学习译林版本小学年级英语前，英语教师为提高自己的教学效率，增强课堂活动的积极性，学校英语教师可以通过组织教师开展与美育有关的研讨会，通过在会中讲述自己在崇美教育与英语教学相融合过程中遇到的挫折，在研讨会中通过集中集体的智慧，使自己的问题得到解决，提高美育在英语教学的作用，从而不断的提高英语教师的审美素养。开展多种形式的美育活动提高学生英语水平大数据调查表明，我国绝大多数学校只有在音乐，舞蹈等艺术课程将美崇美教育在小学英语学科教学中的实践研究论文原稿语教师为达到对课堂学生美的教学目标，在小学英语课堂的教育教学中，小英语教师可以通过开展多种形式的授课方式，通过丰富自己的授课方式......”。

8、“.....小学英语课本知识是教育部经过科学合理的探究分析与实践编制而成的，使得小学英语课本内容与小学生日常生活密切相连，就像是充满缤纷色彩的大花园，英语教师及学生可表演不同的角色，同时教师在课堂教学中还要保持优雅的教学姿态即在外表神情举止举手投足间表现的要自然优雅，端庄亲切，活泼热情，不仅可以在英语课堂中营造个美的氛围，又可以使课堂学生从内心深处体会到美带来的愉悦的心师为达到对课堂学生美的教学目标，在小学英语课堂的教育教学中，小英语教师可以通过开展多种形式的授课方式，通过丰富自己的授课方式，吸引学生学习英语兴趣。小学英语课本知识是教育部经过科学合理的探究分析与实践编制而成的，使得小学英语课本内容与小学生日常生活密切相连，就像是充满缤纷色彩的大花园，英语教师及学生可表演不同的角色，同时教师在课堂教学中还要保持优雅的教学姿态即在外表神情举止举手投足间表现的要自然优雅......”。

9、“.....活泼热情，不仅可以在英语课堂中营造个美的氛围，又可以使课堂学生从内心深处体会到美带来的愉悦的心情。起对美的兴趣，最终使课堂英语教师对于类型不同的学生的审美需求无法满足。崇美教育在小学英语学科教学中的实践研究论文原稿。开展崇美教育研讨会提高教师的审美素养随着教育不断深化改革，社会越来越需要综合素质人才，对于学生的培养的重点也开始有定的转变。由以往关注学生考试成绩逐步开始对学生进行全方面的培养，从而提升学生的综合素质。崇美教育作为课程改革在的项重点内容，学校教师应该高度重视，提高自己的审美能力。但是由于在小学阶段，英语对于小学生而言是个陌生的领域，小学英语教师在课前需要全方面对课堂学生充分的了解，科小学英语教学的重点崇美教育，对于小学生英语能力的提升具有重要的积极作用。基于教育改革下，将美育与小学英语课堂深入融合是当今教育发展的大趋势......”。