1、“.....将微课教学与化学实验相结合，为学生创设更良好的学习环境。通过微课视频的方式将更多的物理微课在高中化学实验教学中的应用策略研究论文原稿，整体制作方式太过单。比如学生在了解有关浓硫酸的性质的内容时，由于该物质的特殊性，学生不具备现场亲自实验的机会，这个时候仅仅通过书本的文字是很难理解其中的化学知识的，于是微象征意义的来使用而已。微课在高中化学实验教学中的应用现状不重视微课的作用......”。

2、“.....因此也就拥有着非常丰富的科技手段。比如互联網多媒体电子学手段，作为高中化学教师来说应该具有时代前沿性，善于跟上时代的发展步伐，选择适应当代高中生发展需求的教学方式。然后在实际教学当中，能真正利用微课教学的教师屈指可数，他们虽然结束语综上所述，高中阶段的学习十分紧凑，要想在有限的学习时间内取得最好的学习效果，就需要提高微课教学赛课堂当中的比例......”。

3、“.....通过微课与课视频课件，并将其维持在分钟左右，学生观看完视频后，就能更直观的去了解到化学元素化合价的变化。将掌握的知识去判断氧化还原反应的具体方法，这样的教学方式可以大大的节省教学时间术已经成为了人们生活过程当中不可缺失的部分。在教育领域借助信息技术的力量，可以加快素质教育工作的进展，同样也丰富了高中化学教师的授课手段。运用微课的手段来讲解相关化学知识......”。

4、“.....将掌握的知识去判断氧化还原反应的具体方法，这样的教学方式可以大大的节省教学时间的支出，在提升教学效率的同时，也能加强学生的自主学习能力。将实验内容活灵活习效果，就需要提高微课教学赛课堂当中的比例，鼓励学生学会去借助微课的优势来进行自我学习，通过微课与化学实验结合的方式，将抽象且难懂的化学知识以更加有趣的方式表达出来，增强学微课在高中化学实验教学中的应用策略研究论文原稿支出，在提升教学效率的同时......”。

5、“.....将实验内容活灵活现地展现在学生面前，方便学生深层次的去掌握知识，在提高学习动力的同时，也能增强实验课堂的教育价值。突出教育重点内容，引导学生提升学习效率。特别是在高中化学实验课堂上，学生通过微课教学可以更加直观的了解到实验的每个过程。例如在进行氧化还原反应的相关学习时，教师提前去制作微学的教师屈指可数，他们虽然能看到微课教学的优势所在，但是在实践运用过程当中......”。

6、“.....无法真正发挥出微课教学的优势性，无法最大化的去发挥微课将原本枯燥和乏味的知识体系变得更加具有趣味性，学生学习起来也感觉更有动力，自身的学习欲望被不断带动。微课教学最大的好处在于，可以将教学内容不断简化的同时，质量还得到有效提高现地展现在学生面前，方便学生深层次的去掌握知识，在提高学习动力的同时，也能增强实验课堂的教育价值微课在高中化学实验教学中的应用策略研究论文原稿......”。

7、“.....信息生学习体验的同时，也能极大效率的去提高教学质量。例如在进行氧化还原反应的相关学习时，教师提前去制作微课视频课件，并将其维持在分钟左右，学生观看完视频后，就能更直观的去了解到教学的质量，更像是把门弄斧，象征意义的来使用而已微课在高中化学实验教学中的应用策略研究论文原稿。结束语综上所述，高中阶段的学习十分紧凑......”。

8、“.....作为高中化学教师来说应该具有时代前沿性，善于跟上时代的发展步伐，选择适应当代高中生发展需求的教学方式。然后在实际教学当中，能真正利用微课建立在信息技术的基础上，因此也就拥有着非常丰富的科技手段。比如互联網多媒体电子设备等，然后在当前的教学阶段当中，那么对于微课的运用只停留在表面阶层，通过多媒体设备来制作教学现象和知识呈现，表达的方式也更加直观和形象......”。

9、“.....可以不断的提升演示的过程，直到学生吸收为止。微课教学的优势除了能更切合学生的真实需求以外，课教学手段就有了其用武之地。其次还有部分学生，在课堂当中会出现记忆力分散等现象，许多实验当中的重点环节容易被忽略而过或者说处于实验室后排的学生由于距离太远，无法有效看到实验设备等，然后在当前的教学阶段当中，那么对于微课的运用只停留在表面阶层......”。