1、“.....而且赏识教育还可以有效地改变学生的坏习惯。例如我曾经的个学生总是喜欢迟到，在和德育的共同发展。在实际的工作过程中，班主任往往承担着学科教学，这就要求教学工作要高质量开展的同时，也要配合其他学科辅助学生的综合发展。由于学生在小学阶段认知能力较差，对班级内学生的综合管理往往也面临系列困境，尤其是学生的身心健康问题和综合素养新时期小学班主任班级管理的创新与实践研究论文原稿下，必须要针对目前小学班级管理工作中遇到的系列困境，了解学生发展的需求，寻找可以落实在实践中的创新管理策略。为此可以借助民主化的管理方式，采用行为教育和赏识教育的方式，在提高班级管理效率的同时......”。

2、“.....参考文献王婷小学班主任班级管理的管理在教育工作开展的过程中，行为教育是十分有效的教育方式。小学阶段的学生拥有较强的模仿能力，很多学生的言行都是通过学习自己身边人得来的，而班主任作为学生在校内接触最多的人，可以通过有效的行为教育实现高效的班级管理。这对于学生的德育教育更是有很大的在这年龄段学生的可塑性较强，这边可以借助赏识教育在班级管理工作中实现。赏识教育的目的便是让学生认识到自己的闪光点，从而发挥自身的优势，认识到价值观中积极的面。而且赏识教育还可以有效地改变学生的坏习惯。例如我曾经的个学生总是喜欢迟到，在次对其进行批班级管理方法单在目前的班级管理工作中......”。

3、“.....新时期小学班主任班级管理的创新与实践研究论文原稿。摘要在教育不断发展的过程中，思考教学理念方法的同时，应当将班级管理这重要内容进行发展和探索。班级的管理工作，是确保学生正确的转变阶段中，很多教师的管理理念却依然沿用传统的理念，大多都采取规章制度和强制管理的思维。这样的过程缺乏学生成长和教育的启迪，而小学阶段的学生还处于认知较差的发展阶段，如果在管理的过程中缺乏学生独立思维的过程，那么学生将会在价值观和判断能力方面严，学生的综合能力会因此缺失。班级管理缺乏对学生发展需求的思考目前的班级管理工作，大多都是班主任对于班级成绩和课堂纪律的思考......”。

4、“.....很多班级管理缺乏对于学生发展需求的思考，这样就无法站在学生的角度完成班级管理工作，型和发展的重要阶段，但是在这样的转变阶段中，很多教师的管理理念却依然沿用传统的理念，大多都采取规章制度和强制管理的思维。这样的过程缺乏学生成长和教育的启迪，而小学阶段的学生还处于认知较差的发展阶段，如果在管理的过程中缺乏学生独立思维的过程，那么学直接影响学生的综合发展。所以在新时期下，教学工作人员需要不断思考班级管理工作及其理念，尤其是班主任，应当借助班级管理实现教学教育工作的快速发展，成为学生德育教育的重要途径。班级管理方法单在目前的班级管理工作中，班级管理方法单也是项重要的困境......”。

5、“.....此时班级管理工作更加难以开展，由于班级的管理长期在强制性的理念下执行。师生之间也容易产生代沟和矛盾，更是不利于后续的教育工作开展。不仅如此，这样的管理方式还不利于学生心理健康成长，在德育教育工作中也面临重重阻碍，学生的综合能力会因此缺失。多都使得学生被动接受大人的思维与管理，成长过程中受到了很大的限制。尤其是在学生的各项思维能力方面，不仅失去了自我思考的能力，而且在自我管理自立等方面都受到定的影响，这难以匹配目前先进的教学理念。如今的教育工作正处于转型和发展的重要阶段，但是在这样说，在新时期下......”。

6、“.....了解学生发展的需求，寻找可以落实在实践中的创新管理策略。为此可以借助民主化的管理方式，采用行为教育和赏识教育的方式，在提高班级管理效率的同时，注重学生的全面发展。参考文献王婷小学班主那么学生的全面发展在落实过程中便会存在问题。必须要切实地了解到，在小学阶段，学生的成长需要哪些要素，然后将其融入到班级管理工作中，才能够发挥班级管理工作的优势。新时期小学班主任班级管理的创新与实践研究论文原稿。很多教师采取主导地位的管理方式，将会在价值观和判断能力方面严重欠缺。此时班级管理工作更加难以开展，由于班级的管理长期在强制性的理念下执行。师生之间也容易产生代沟和矛盾......”。

7、“.....不仅如此，这样的管理方式还不利于学生心理健康成长，在德育教育工作中也面临重重阻碍教师采取主导地位的管理方式，大多都使得学生被动接受大人的思维与管理，成长过程中受到了很大的限制。尤其是在学生的各项思维能力方面，不仅失去了自我思考的能力，而且在自我管理自立等方面都受到定的影响，这难以匹配目前先进的教学理念。如今的教育工作正处于转任班级管理的创新与实践研究吉林教育综合，曹鹤小学班主任班级管理的创新与实践研究新教育时代电子杂志学生版，。摘要在教育不断发展的过程中，思考教学理念方法的同时，应当将班级管理这重要内容进行发展和探索。班级的管理工作......”。

8、“.....使班级管理在高效落实的同时又不会让学生心生抵触，潜移默化地开展系列教育工作和管理工作。例如有很多学生总是对地上的垃圾不予理睬，其他教育方式效果不是很好，为此我通过带头收拾以身作则的方法，帮助学生养成了良好的卫生习惯。结束语总的来次对其进行批评教育之后，他有短暂的按时上课的现象，此时笔者积极地对其展开赏识教育。私下夸赞他最近表现很好，是个十分听话的孩子。这样的赏识教育更容易让孩子认识到积极的行为方式，避免了长期在批评下导致学生逆反心理的出现，也帮助学生价值观的养成。借助行问题。在我国新课改深入落实的过程中......”。

9、“.....需要承担怎样的角色，又需要解决哪些现实问题值得深思。新时期小学班主任班级管理的创新与实践研究论文原稿。借助赏识教育开展班级管理小学生缺乏更加完善新与实践研究吉林教育综合，曹鹤小学班主任班级管理的创新与实践研究新教育时代电子杂志学生版，。关键词班级管理小学班主任创新实践引言小学的班级管理工作中，班主任不仅承担着对学生高效管理的作用，更应当在日常工作中积极开展系列教育工作，促进小学生身心帮助，使班级管理在高效落实的同时又不会让学生心生抵触，潜移默化地开展系列教育工作和管理工作。例如有很多学生总是对地上的垃圾不予理睬......”。