1、“.....能够帮助学生了解生物学习因此，教师需要不断强化自己的专业技能，使自身能够将生物知识与核心素养达到有效的融合，从而促进学生的全面发展。基于核心素养发展的高中生物生活化教学策略设臵生活化教学情境，培养学生科学探究能力生物知识与日常生活密切相关，教师在为学生核心素养下高中生物生活化教学研究策略论文原稿发，将知识与生活化紧密相连，从而帮助学生理解抽象的生物知识，降低学生学习知识的困难程度。学生对生物概念有更加深入的理解，可以降低学生的学习难度，强化学生的学习能力。核心素养下高中生物生活化教学研究策略论文原稿......”。

2、“.....当教师拥有较好的教育能力，能够帮助学生解决学习中的重重困难，就可以有效的提高学生的学习兴趣，培养学生良好的学习态度。因此，教师需要不断强化自己的专业技能，使自身能够将生物知识与核心素养达到有效的融合，从而促进学生的全面发展。学生讲授生物知识时，可以为学生设臵生活化的教学情境，帮助学生能够融入到知识的学习当中，提高学生对知识的探索能力。在生活化的学习情景当中，学生能够强化自身的逻辑思维，以生活化的角度去看待生物学，自然而然降低生物知识的理解难度。同时摘要随着素质教育的逐步深入，核心素养在高中生物中的教育意义也逐渐显现......”。

3、“.....能够帮助学生了解生物学习的内涵，强化学生对知识的探究能力，从而使学生能够以更加生活化的方式理解生物知识，降低学生学习生物的门语综上所述，教师以核心素养为基础构建生活化的生物课堂，能够使复杂的生物知识变得浅显易懂，学生将生物知识与生活相结合，可以提高学生的学习能力，使学生更加清晰的记忆和理解生物中的重难点。学生在这样的学习环境下，不仅能够提升学习成绩，的理解与思考。核心素养下高中生物生活化教学研究策略论文原稿。创设生活化问题情境，锻炼学生理性思维能力教师在课程开始之前为学生创设针对性的教学问题......”。

4、“.....使学生在课程当中围绕问题展开深度学习。因此教师在繁多，学生在学习过程当中往往不能对知识进行合理的整合和归纳，导致学生在学习时无法将知识串联起来，降低了学生学习生物知识的效率。而教师将核心素养融入到生物教学当中，能够有效的帮助学生建立正确的学习观念，正确的学习观念能够帮助学生更生的综合素质得到全面的发展。参考文献杨小华高中生物学科核心素养培养策略例谈试题与研究，邱芬芬浅谈核心素养下的高中生物教学读写算，何小彬在高中生物教学中培养学生学科核心素养的策略探究中华辞赋，......”。

5、“.....从而使学生的综合素质得到全面的发展。参考文献杨小华高中生物学科核心素养培养策略例谈试题与研究，邱芬芬浅谈核心素养下的高中生物教学读写算，何小彬在高中生物教学中培养学生学科核心素养的策略探究中华辞赋课文中的重点知识进行问题设计，帮助学生在课堂开始时进入学习环境当中，从而提高学生的课堂参与度，激发学生的学习兴趣。学生在学习过程当中能够不断的发现并解决问题，会提高学生学习中的成就感，从而使学科素养在学生心中潜移默化的得到发展。学生在课堂开始时进入学习环境当中，从而提高学生的课堂参与度......”。

6、“.....学生在学习过程当中能够不断的发现并解决问题，会提高学生学习中的成就感，从而使学科素养在学生心中潜移默化的得到发展。结语综上所述，教师以核心素养为基础计问题的过程当中，应当根据学生的学习能力进行针对性的设计，从而构建难度适宜的课堂引导问题，使学生能够围绕问题展开深度探讨和思考，从而锻炼学生的逻辑思维和创新意识，改善古板的教学课堂。例如，在教学细胞的基本结构的时候，教师可以根据有效率的学习生物知识，减少学生学习生物时产生的困难，学生学习生物的畏惧感降低，能够有效的提升学生对知识的理解程度......”。

7、“.....学生的学习兴趣提高，有助于学生更加愿意接受生物知识，促进学生对知识有利于认识和理解生物知识教师在生物教学中坚持以核心素养为导向，能够帮助学生构建良好的学习课堂，使学生在积极的学习氛围中感受到生物学习的重要价值，从而提高学生学习生物的积极性。生物课程是学生高中学习的重点课程，由于生物知识的复杂和构建生活化的生物课堂，能够使复杂的生物知识变得浅显易懂，学生将生物知识与生活相结合，可以提高学生的学习能力，使学生更加清晰的记忆和理解生物中的重难点。学生在这样的学习环境下，不仅能够提升学习成绩，更能够提升个人的学习素养......”。

8、“.....从而构建难度适宜的课堂引导问题，使学生能够围绕问题展开深度探讨和思考，从而锻炼学生的逻辑思维和创新意识，改善古板的教学课堂。例如，在教学细胞的基本结构的时候，教师可以根据课文中的重点知识进行问题设计，帮的内涵，强化学生对知识的探究能力，从而使学生能够以更加生活化的方式理解生物知识，降低学生学习生物的门槛。本文以核心素养为视角，探究能够提高高中生活化教学的相关策略，帮助学生锻炼生物学习思维，树立良好的学习观念。核心素养下高中生物讲授生物知识时，可以为学生设臵生活化的教学情境......”。

9、“.....提高学生对知识的探索能力。在生活化的学习情景当中，学生能够强化自身的逻辑思维，以生活化的角度去看待生物学，自然而然降低生物知识的理解难度。同时生活心素养融入到学科当中，就必须要加深自己的专业知识，提高自己的能力素养。教师的教学专業度对学生的学习发展至关重要，当教师拥有较好的教育能力，能够帮助学生解决学习中的重重困难，就可以有效的提高学生的学习兴趣，培养学生良好的学习态度。新生活化教学方式，培养学生生命观念意识教师在教学过程当中运用创新式的生活化教学方式，能够有效的帮助学生将生物知识与生活联系起来......”。