1、“.....沈俊杰，李晓峰，柳丹辉，等新媒体时代高职院校辅导员网络舆情治理策略西部素质教育，基金项目本文系天津职业大学校基金项目高职院校网络舆情分析与引导机制研究，项素养的高低影响着网络舆论空间的和谐与否。因此，提升大学生网络素养是高校网络舆情应對的基本要求。第，在全员育人方面，要以思政课和课程思政为抓手提高大学生的网络素养水平，将网民道德规范法律法规要求等内容融入到课堂教育中去，提高其在网络上进行自律的意识，增强其网络责任感。第，在全过程育人方面高职院校网络舆情现状分析与引导机制研究论文原稿致应对措施滞后，耽误网络舆情事件的最佳处理时间。高职院校网络舆情现状分析与引导机制研究论文原稿。所以规避网络舆情事件的发生对提升学校服务水平畅通学生表达渠道提出了迫切要求。方面......”。

2、“.....要做到及时充分透明，要具备说服力，赢得网络舆情的主动权结合点，不断创新工作手段，促进与学生的交流和互动，以便更加迅速得发现问题跟踪问题解决问题。高职院校网络舆情管理方式不科学在新媒体时代，各种各样的信息在网络上广泛传播，传统的网络舆情管理方式已不再适用于当今网络舆情问题的解决。近年来，高职院校处理网络舆情的方式虽然有了很大改进，但是还存在也被相关话题占领，话题夺冠阅读量直冲亿大关，讨论量也达到万，影响范围极其广泛。高职院校网络舆情的引导机制创新思政教育方法，线上与线下教育相结合高职院校的网络舆情可以称之为高职院校大学生思想动态的风向标。对于网络舆情的引导要了解其思想状况，发掘其真實诉求......”。

3、“.....年龄相仿，处于相同的身心发展阶段，生活学习环境类似，因此很容易在网络事件上达成相同的观点，产生相似的情感和感受。在网络上的虚拟环境中，高职学生通过专业班级社团或者其他共同的目的聚集起来，对事件发表评论和意见表达自己的息的流通路径。随着智能通信设备的普及，人们交流交往的空间不断由现实世界向网络虚拟空间转变，人们浏览和发布信息的方式也已经完成从传统的电脑端转移到手机等更为便捷的移动终端。是，新媒体时代话语权的转变加速了信息传播。与传统纸媒官方媒体占据话语权相比，新媒体时代的信息传播以个人为中心。新媒体分析与引导机制研究论文原稿。可引导性强高职院校舆情与社会相比，影响程度有限。是，高职院校的网络舆情涉及的人员结构相对比较简单......”。

4、“.....表达偏向感性，对问题的思考和探讨深度不足，在短时间内被其他话题替代的概率很大。是，高职院校网络舆情基本主要涉及的是学校的日常管理事务，诉求点造了条件。是先进技术改变了信息的流通路径。随着智能通信设备的普及，人们交流交往的空间不断由现实世界向网络虚拟空间转变，人们浏览和发布信息的方式也已经完成从传统的电脑端转移到手机等更为便捷的移动终端。是，新媒体时代话语权的转变加速了信息传播。与传统纸媒官方媒体占据话语权相比，新媒体时代的传播的阻力相对较小，很容易形成相同的意见。影响范围广教育是民生之本，是人民群众最关心的问题。高职院校作为高校的半壁江山，社会关注度较高。高职院校网络舆情事件很容易成为社会各界和网络空间关心的热门话题。比如年夺冠高校学生疯狂行为引发巨大关注......”。

5、“.....话题夺高职院校网络舆情现状分析与引导机制研究论文原稿的本质就在于人人都可以是信息的生产者，人人都可以是信息的传播者。微博微信朋友圈和公众号抖音和快手等短视频用户平台作为新媒体形态的典型代表。人们可以很便捷得在任何时间任何地点发布和接收信息。在新媒体形态下，信息在极短的时间内呈几何级数扩散。高职院校网络舆情现状分析与引导机制研究论文原稿多是由多个部门共同负责。新媒体时代信息传播的特殊性随着移动通信技术的成熟以及智能通信设备的普及率不断提升，中国已经进入了新媒体时代。新媒体是个相对的动态的概念，是相对于报刊广播电视等传统媒体而言的，是从传统媒体到网媒的种升级。新媒体时代为网络舆情加速传播创造了条件......”。

6、“.....提高思政教育的针对性和时效性。第，创新思政教育手段。在传统班会宣讲座谈等途径的基础上，要充分发掘与发挥新媒体与思政教育的结合点，不断创新工作手段，促进与学生的交流和互动，以便更加迅速得发现问题跟踪问题解决问题。高职院校网络舆情的特征群体共比较单，降低了舆情事件后续发酵持续性。是，高职院校网络舆情首先在高校的网络空间产生和传播，而高校网络般是进行实名制管理，有助于对舆情发起的源头进行定位，进而快速实行舆情干预，避免了舆情事件的进步扩大。高职院校网络舆情现状高职院校网络舆情管理主体不明确当前很多高职院校的网络舆情管理工作大信息传播以个人为中心。新媒体的本质就在于人人都可以是信息的生产者，人人都可以是信息的传播者......”。

7、“.....人们可以很便捷得在任何时间任何地点发布和接收信息。在新媒体形态下，信息在极短的时间内呈几何级数扩散。高职院校网络舆情现状阅读量直冲亿大关，讨论量也达到万，影响范围极其广泛。新媒体时代信息传播的特殊性随着移动通信技术的成熟以及智能通信设备的普及率不断提升，中国已经进入了新媒体时代。新媒体是个相对的动态的概念，是相对于报刊广播电视等传统媒体而言的，是从传统媒体到网媒的种升级。新媒体时代为网络舆情加速传播创性强高职学生个体之间具有高度的同质性，年龄相仿，处于相同的身心发展阶段，生活学习环境类似，因此很容易在网络事件上达成相同的观点，产生相似的情感和感受。在网络上的虚拟环境中，高职学生通过专业班级社团或者其他共同的目的聚集起来，对事件发表评论和意见表达自己的心中不满......”。

8、“.....线上与线下教育相结合高职院校的网络舆情可以称之为高职院校大学生思想动态的风向标。对于网络舆情的引导要了解其思想状况，发掘其真實诉求，探寻引起网络舆情的本质原因。因此，要坚持将思政教育与新媒体技术相融合，创新思政教育方法。第，丰富思政教育内容，与当前网络上的热点相结合，解读其中目编号。高职院校网络舆情管理方式不科学在新媒体时代，各种各样的信息在网络上广泛传播，传统的网络舆情管理方式已不再适用于当今网络舆情问题的解决。近年来，高职院校处理网络舆情的方式虽然有了很大改进，但是还存在些问题。是管理方式简单粗犷。不少高职院校对于网络舆情习惯以封堵删等方式应对，采取隐网络舆情引导工作要制度化常规化常态化......”。

9、“.....持续发力，提高学生的网络素养。第，在全方位育人方面，要联合多教育平台，运用多种教育手段，科普文明上网理念，提高学生网络素养。参考文献王旭，马昭文网络环境下高校舆情意见领袖的作用分析及培养中国。另方面要畅通学生沟通渠道。要建立符合学生习惯的信息反馈渠道。当学生遇到问题时能够便捷得反馈信息，能够感受到自己的需求受到重视，能够有人员对其需求和问题进行跟踪和解决。学生的需求和问题第时间解决以后，避免了发酵成为网络舆情。扎实推进全育人，提升学生网络素养互联网有其匿名性和开阔性，网民些问题。是管理方式简单粗犷。不少高职院校对于网络舆情习惯以封堵删等方式应对，采取隐拖压等鸵鸟政策，很难从根本上让学生信服，更容易催生学生的敌对情绪......”。