1、“.....他们更需要环境的帮助，因此，语文教师在实际教学过程中必须要尽全力为小学生创造出小学语文教学中捕捉关键信息能力的研究论文原稿快，如果加以正确引导，小学生的整体素养将会呈现出巨大变化，很多潜能都会被挖掘出来。小学语文教学本身便是个提取分析概括记忆信息的过程，小学生捕捉关键信息的能力越强，复的训练。作为小学语文教师......”。

2、“.....这种能力对于小学生的学习与成长都有着非常大的帮助作用小学语文教学中捕巧和方式。其中，借助思维导图来辅助教学，以思维导图的方式来帮助小学生理清思路，便是培养和提高小学生提取和捕捉关键信息能力的种有效手段小学语文教学中捕捉关键信息能力借助思维导图来辅助语文教学小学生尤其是低年级的小学生，自身的思维逻辑能力还处于初步启蒙与发展阶段......”。

3、“.....如果单独依靠小学频，让小学生们直接观看到沙滩美景，为小学生创设出个置身美丽沙滩的语文课堂氛围，以此来激发小学生的想象力，引导小学生根据文章内容描述去展开更深度的想象，其自然能够帮章中的重点内容和关键信息掌握到位。因此，引导小学生进行文章概述也是提高小学生捕捉关键信息能力的重要途径和方式。例如小学语文阅读教学......”。

4、“.....建议语文教师在实际教学过程中可以适时适当地提高对思维导图的应用频率。教授和指导小学生概述文章之所以建议语文教师在实，语文教师便可以在备课阶段制作出个完整的思维导图框架，要求小学生在课堂阅读的过程中边阅读边去自主填充语文教师给出的这个思维导图框架......”。

5、“.....小学生通过阅读文章内容再配合教师播放的视频资料，将其联系到起便会轻松发现文章中的关键内容和信息，进而将关键信息准确提炼出来。和捕捉关键信息将会是非常好的种途径与方式。比如，在讲授到沙滩上的童话这篇课文时，语文教师便可以充分利用起先进的多媒体教学平台，为小学生们播放些与沙滩相关的图片或者化教学方式......”。

6、“.....参考文献杨龙秀小学语文利用信息技术发展学生关键能力的方法阅读氛围和阅读环境，其对于加强小学生对阅读内容的理解能力会有着很大的帮助作用，小学生也可以因此更加迅速精准地发现和掌握阅读文章的核心内容与主旨思想，这对于小学生获际教学过程中要多教授和指导小学生概述文章，其主要原因在于小学生既然要概述文章，要通过自己的话来表述文章内容......”。

7、“.....特别是对导图当中来。在这样的个过程当中，小学生顺着语文教师给出的思维导图框架，便可以很轻松高效地挖掘出课文重点内容和关键信息。思维导图要比其它方式更具直接性和直观性，也是潘思贝浅谈如何在小学语文教学中培养学生抓关键词句理解课文的能力好日子，马翠满依托语文阅读课提高小学生捕捉信息能力的策略研究......”。

8、“.....小学生掌握到捕捉关键信息的能力對于其自身学习而言有着非常大的帮助作用，语文教师必须要进步提高对此的重视力度，多创新和，比如让小学生相互比比谁概括文章的语言更加精炼，谁概述文章的内容要更加精准，小学生在对其他同学进行评价的过程也可以进行更深入的思考和探究，也是小学生再次理解文章内好的学习氛围......”。

9、“.....锻炼和提高自己捕捉关键信息的能力小学语文教学中捕捉关键信息能力的研究论文原稿。例如在实际教学过程学习语文就会越轻松，当小学生感受到语文学习的快乐，对语文的学习兴趣自然也会变得越来越高。以下是就如何培养和提高小学生对关键信息的捕捉能力提出的几点建议创造良好的语关键信息能力的研究论文原稿......”。