1、“.....虽然本節课的学习工作已经告段落，但是我希望大家能够秉持创新与发展的思维审视自己的学及指导学生应用新的学习思想指导具体的认知实践行为。在整节课的教学工作接近尾声时，教师可以作出如下总结经过学习......”。

2、“.....在教学工作中，我们也要注重对学生思想教育，通过优良的教育形式启迪学生智慧，让他们能够准确认识到知识获取服务于社会实践的根本属性，历史核心概念教学策略我们开展历史教学的最终目的不仅仅包括提升其学科综合素养这些知识性和技能性目标......”。

3、“.....本文以为，这种教学价值主要表现为历史知识价值和历史思想价值这两种形式历史核心概念教学价值分析但是我希望大家能够秉持创新与发展的思维审视自己的学习和生活，对自己的现状有个全面的认识，对自己的未来有个清晰的规划。结语核心概念指导的历作出如下总结经过学习，我们掌握了有关工业革命的相关知识......”。

4、“.....这节课的学习带给我们的并不只有知识的获取，同时还有创新能够准确认识到知识获取服务于社会实践的根本属性，以及自我价值在社会中应当如何实现，并由此形成认识和改造客观世界的具体方法......”。

5、“.....结语核心概念指导的历史教学注重对历史知识本质的探讨和深入的掌学价值。本文以为，这种教学价值主要表现为历史知识价值和历史思想价值这两种形式。历史核心概念教学价值解析作为对相关历史事实本质性的理解，核和技能性目标，同时也要涉及情感态度和价值观这方面的目的。所谓情感态度和价值观......”。

6、“.....就是指学生对客观世界乃至自教学注重对历史知识本质的探讨和深入的掌握。历史核心概念教学价值解析作为对相关历史事实本质性的理解，核心概念在高中历史教学中有着非常重要的与发展思想的传达。创新是个国家和民族进步的灵魂，也是指导我们每个人实现个人突破追求更加美好人生的重要理念......”。

7、“.....教师同样要注重教学思想的有效传达以及指导学生应用新的学习思想指导具体的认知实践行为。在整节课的教学工作接近尾声时，教师可以及自我人生价值实现的基本态度和观点，属于学生的意识部分。在教学工作中，我们也要注重对学生思想教育，通过优良的教育形式启迪学生智慧......”。

8、“.....。历史核心概念教学策略我们开展历史教学的最终目的不仅仅包括提升其学科综合素养这些知识课程标准中的核心概念研究以加拿大魁北克省为例天津师范大学学报，罗敏华运用历史概念提升高中生历史解释素养以鸦片战争为例教育界，蒋在峰马思异化概念的理论渊源特质及其内涵中北大学学报......”。

9、“.....李致远基于大概念的高考习和生活，对自己的现状有个全面的认识，对自己的未来有个清晰的规划历史核心概念教学价值分析和教学策略研究论文原稿。参考文献唐朋，王傲历知识。但与此同时我们更要认识到，这节课的学习带给我们的并不只有知识的获取......”。