1、“.....只是教师在教学过程中很少将知识内容与生活实际相联系。基于此，以下对如何实现小学中高年级数学教学生活化进行了探讨，以供参考。在生活中创建评价机制，推动学生的全面健如何实现小学中高年级数学教学生活化研究论文原稿力将数学知识与生活实际相结合，帮助学生获取知识的同时养成良好的学习习惯，培养学生的能力，促进学生学以致用，积极主动地去发现问题，解决问题，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。摘要数学作产生种畏难情绪，逐渐地影响到学生的学习成绩......”。

2、“.....其实数学科目与生活实际之间的联系并不少，只是教师在教学过程中很少将知识内容与生活实际相联系。基于此，以下对如何实现小学中绩作为考核参考依据，这就削弱了教学评价的公平性，学生也无法认识到自己的不足。在生活化的教学模式中，教师可以以学生解决生活问题的能力和实践素养等为考核学生的主要标准，让学生在生活化评价中明确在生活中创建评价机制，推动学生的全面健康发展在素质教育的环境中，学生的全面发展成为小学教育追求的目标......”。

3、“.....创建生活化的评价机制是促进小学生全面发展的有效方式。为了推动间的差别，教师可以将生活中平行的事物，如黑板上下的两条边书架等进行列举，让学生对这些事物进行观察，加深学生对于这知识点的理解，进而提高小学课堂数学的效率。结束语教师在教学过程中要时刻注意学了教学资源单调课堂教学局限等问题的产生，束缚了学生的见识和思维，不利于学生的成长和发展。而在当今时代背景下，教师更加应当认识到教育资源对于教学质量的影响......”。

4、“.....生活中平行的事物，如黑板上下的两条边书架等进行列举，让学生对这些事物进行观察，加深学生对于这知识点的理解，进而提高小学课堂数学的效率。引入生活化教学资源，促进小学数学教学生活化教学资源作为资源，教师在实际教学过程当中，应当充分认识到生活化教育资源对于学生成长发展以及教育教学的重要性。教师只有从学生的实际生活出发，才能够更加深入的了解到学生学习和理解过程当中的困难和问题......”。

5、“.....帮助学生获取知识的同时养成良好的学习习惯，培养学生的能力，促进学生学以致用，积极主动地去发现问题，解决问题，提高学生的综合素质，促进学生的全面发的困难和问题，进而将抽象的理论知识具体化形象化，减轻学生的学业压力，提高学生的学习效率。比如，教师在进行人教版小学数学年级上册中平行边形和梯形课的教学时，为了让学生更加深入地理解平行和相交的物质基础，对于激发学生的学习兴趣，提高数学课堂的教学效率等方面具有重要作用......”。

6、“.....教师很难认识到教学资源对于提高学生综合能力和课堂效率的重要性，这也就导致了教学资源单调课堂本只是最为基本的教学资源，教师在实际教学过程当中，应当充分认识到生活化教育资源对于学生成长发展以及教育教学的重要性。教师只有从学生的实际生活出发，才能够更加深入的了解到学生学习和理解过程当师设计和实施教学活动的物质基础，对于激发学生的学习兴趣，提高数学课堂的教学效率等方面具有重要作用。在传统的教育模式下......”。

7、“.....这也就导抽象的理论知识具体化形象化，减轻学生的学业压力，提高学生的学习效率。比如，教师在进行人教版小学数学年级上册中平行边形和梯形课的教学时，为了让学生更加深入地理解平行和相交之间的差别，教师可以学局限等问题的产生，束缚了学生的见识和思维，不利于学生的成长和发展。而在当今时代背景下，教师更加应当认识到教育资源对于教学质量的影响。尤其是面对科学技术飞速发展的时代......”。

8、“.....培养学生的能力，促进学生学以致用，积极主动地去发现问题，解决问题，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。引入生活化教学资源，促进小学数学教学生活化教学资源作为教师设计和实施教学活性，学生也无法认识到自己的不足。在生活化的教学模式中，教师可以以学生解决生活问题的能力和实践素养等为考核学生的主要标准，让学生在生活化评价中明确自己的发展方向，进而有针对性地展开实践和探索发展在素质教育的环境中......”。

9、“.....而在中高年级的数学课堂中，创建生活化的评价机制是促进小学生全面发展的有效方式。为了推动学生的全面健康发展，教师可以在生活中创建门逻辑性强，并且较为抽象的学科，对于学生的吸引力本来就不够强，加上传统教育方式的影响导致学生对于数学这门科目会产生种畏难情绪，逐渐地影响到学生的学习成绩，进而影响学生的全面发展。其实数学科年级数学教学生活化进行了探讨......”。